Задачи група Пчелица

ДОС за ІІ група според Наредба №5 за Предучилищно образование

ОН	Ядро	ДОС
БЕЛ	Свързана реч	Назовава някои роднински връзки в своето семейство Назовава имената на възрастните в детската градина Разбира инструкции Дава прости обяснения за своите действия Участва в диалог Описва играчка по зададени опори (цвят, големина, предназначение)
	Речник	Назовава правилно предмети, лица, явления, събития Използва базов речник (съществителни, прилагателни, глаголи, свързващи думи, местоимения)
	Граматически правилна реч	Говори за лични събития в миналото и в бъдещето Съставя въпросителни изречения
	Звукова култура	Говори силно или тихо, бързо или бавно, ясно и отчетливо
	Възприемане на литературно произведение	Възприема гатанки, римушки, стихотворения, приказки Определя ролята на героите от познати литературни произведения Задава въпроси, свързани с художествен текст Изразява отношението си към постъпките на даден герой
	Пресъздаване на литературно произведение	Казва наизуст стихчета, гатанки и римушки и преразказва по дадени опори кратка приказка Избира и играе роли на герои от познати литературни произведения
М А Т Е М А Т И К А	Количествени отношения	Брои до пет в прав ред и отброява предмети до пет Определя реда на обект в редица от три предмета Практически моделира числата до 5, като използва предмети Сравнява две предметни групи (до пет предмета) и ги назовава: поравно, повече и по-малко
	Измерване	Назовава и показва дължина на предмети, като използва дълъг, къс, по-дълъг, по-къс Подрежда три предмета във възходящ и низходящ ред по височина
	Пространствени отношения	Определя мястото на предмет спрямо собственото си местоположение, като използва близо и далече Ориентира се по основните посоки, като използва напред, назад, нагоре и надолу
	Времеви отношения	Разпознава назовава частите на денонощието: сутрин, обед, вечер, нощ Разпознава и назовава годишните сезони Ориентира се в последователността на събитията във времето, като използва в началото – после; по-рано – по-късно; преди –след това
	Равнинни фигури	Разпознава и назовава кръг, квадрат и триъгълник Дава примери за познати предмети, които имат формата на кръг, квадрат и триъгълник
ОС	Самоутвърждаване и общуване с околните	Определя полово- ролевата принадлежност на членовете на семейството и на рода си Описва собствените си преживявания и постъпките си Назовава отговорности на близките си към него и свои отговорности към тях Посочва съиграчи, като се съобразява с Има конкретни представи за деца с различия и съдейства на другите в процеса на самоутвърждаване Създава приятелства Изразява причини за това, което харесва и не харесва Дава идеи за игра
	Социална и здравословна среда	Разбира функциите и предназначението на предмети, които ползва ежедневно Опитва емоционално да свърже желанията си с възможностите на другите за осигуряването им Комбинира игрови средства и материали за постигане на игрови цели Показва познаване на правилата на пресичане на улица Назовава и спазва елементарни хигиенни правила и здравословен режим през деня Има представа за професиите на своите родители и това, че работят, за да са полезни и да се грижат за семействата си
	Културни и национални ценности	Отбелязва в календар на празниците рождени и именни дни на деца в групата Определя националността си Разпознава битова и празнична среда и показва готовност и умения да се включи в подготовката на честването на националния празник, на значими официални празници, както и на местни празници на общността Сравнява предмети, които са част от фолклорната празнична среда, и използва поздрави при употребата им (мартеници, китки, венци, тояжки, маски и др.)
	Светът на природата и неговото опазване	Описва диви и домашни животни (тяло и неговите части) Познава основни жизнени потребности на животни от близката среда Разбира необходимостта от грижи за растенията и животните Различава плодове и зеленчуци, като ги класифицира в предметни игри по нагледни признаци Проявява желание да се грижи за растенията в природния кът и на двора Познава типични признаци на времето в природна местност и сезона (дъжд, сняг, град) Разпознава Слънцето, Луната и звездите в природни картини
ИИ	Художествено възприемане	Познава и назовава видове изобразителни материали Разпознава образи на познати обекти в достъпни художествени творби
	Изобразителни материали и техники	Апликира, като комбинира различни елементи, получени чрез изрязване и откъсване Използва декоративни елементи и съчетава цветове при украса на детски творби от областта на народното и приложното творчество Моделира обемни образи и придава характерни детайли и особености, като използва различни пластични материали
	Изобразително творчество	Показва композиционни умения за подреждане и изобразяване на пространството Изобразява обекти чрез крива затворена линия и кръгла форма Декорира свободно, като използва стилизирани образи Умее да изгражда тематични рисунки по общ проект
ФК	Естествено-приложна двигателна дейност	Строява се един зад друг и един до друг по права линия, в кръг и обратно със и без захващане на ръцете. Придвижва се чрез ходене в общ темп и ритъм Придвижва се чрез ходене в разпръснат строй, в колона с престрояване в кръг и обратно, със смяна на посоката Придвижва се чрез бягане в разпръснат строй, в колона, със смяна на посоката и темпа. Бяга в права посока и зигзаг Изпълнява подскоци с придвижване напред. Скача в дълбочина – от ниско на високо. Скача и прескача ниски препятствия с един и два крака Хвърля с две ръце отдолу напред и отгоре напред гумена топка, с една ръка малка топка във вертикална цел и в далечина Катери се по невисока катерушка и сяда върху нея. Свободно се прекатерва над уред с височина до 40 см. Придвижва се от свита стояща опора от и към предварително определени ориентири в права посока, по гимнастическа пейка и се провира през обръчи
	Спортно-подготвителна двигателна дейност	Изпълнява щафетни игри с елементи от различни спортове (бадминтон, баскетбол, волейбол, лека атлетика, спортна гимнастика, футбол, хандбал, тенис и др.) Спазва основни изисквания и правила при изпълнение на елементи на различни спортове Познава характерни различия между популярни спортове, както и местата и изискванията за провеждането им
	Физическа дееспособност	Изпълнява физически упражнения без уред, които да въздействат върху развитието на всички мускулни групи и подпомагат развитието на по-слабите мускулни групи (коремни и странични) Координира движенията си с тези на останалите участници при изпълнение на двигателна дейност
	Игрова двигателна дейност	Изпълнява двигателни действия в подвижните игри с организиращ характер, за развитие на моториката и двигателните способности, музикално-двигателни, спортно-подготвителни, щафетни и други Разбира двигателни задачи и правила, стреми се към постижения и себедоказване Играе с другите деца, като се грижи за своята безопасност и за безопасността на другите деца
КТ	Конструиране и моделиране	Разбира и следва поетапно демонстрирани указания при създаване на модел Изработва под указанията на учителя модел, като изрязва, сгъва и залепва елементи Оценява по зададени 2-3 критерия изработени модели и ги включва в игрови дейности
	Обработване на материали, съединяване и свързване	Различава хартия, текстилни и природни материали в различни изделия Реже с ножица хартия по очертана права линия Съединява отрязани с ножица елементи чрез залепване Свързва чрез нанизване и промушване
	Грижи и инициативност	Стреми се да пази, чисти и подрежда дрехите и обувките си по указание Стреми се да облича и съблича дрехите си по Подбира прибори за хранене Подрежда местата за занимания, игра, сън и хранене с помощта на възрастен Изслушва и избира едно от няколко възможни решения Има представа за лично участие в общите дейности на групата
	Техника	Сравнява пътнически, товарни и превозни средства Има представа за устройства за информация и комуникация – телевизия, аудио- устройства
М У З И К А	Възприемане	Разпознава музикално произведение от посочени две познати произведения и го свързва правилно със заглавието му Разпознава визуално музикалните инструменти пиано и цигулка Разпознава по тембъра (звучността) цигулката и кавала в солово изпълнение Характеризира звученето на музика, като използва едно-две определения
	Възпроизвеждане	Възпроизвежда мелодия според индивидуалните си възможности Свири подражателно на детски ударни музикални инструменти равни тонови трайности
	Музика и игра	Изпълнява на фона на звучаща музика движения в кръг, в редица и по двойки Отразява двигателно, според възможностите си, темпови промени на музика
	Елементи на музикалната изразност	Разграничава високи и ниски тонове на основата на съпоставяне Различава бързо-бавно в музик

ДОС за І група според Наредба №5 за предучилищна подготовка

ОН	Ядро
БЕЛ	Свързана реч	Назовава пълното си собствено име и възрастта си. Назовава имената на членовете на семейството си. Разбира общоприети изрази. Разбира и употребява стандартни думи, използвани в комуникацията (поздрави, извинения, благодарности). Назовава отделни характеристики на играчките, с които играе.
	Речник	Назовава имената на близки хора, приятели, играчки и предмети от близкото обкръжение. Произнася думите правилно.
	Граматически правилна реч	Образува правилно множествено число на думи и обратно. Използва кратки прости изречения.
	Звукова култура	Изговаря отчетливо думите в общия поток на речта.
	Възприемане на литературно произведение	Възприема кратки приказки. Назовава основните герои в литературно произведение. Разбира съдържанието на кратки литературни произведения. Различава в литературното произведение начало и край.
	Пресъздаване на литературно произведение	Наизустява според възможностите си цялостно или част от кратки стихчета и римушки.
М А Т Е М А Т И К А	Количествени отношения	Брои до три. Различава едно и много. Сравнява две предметни групи (до три предмета) и ги назовава: толкова, колкото.
	Измерване	Практически обследва височината на предметите. Определя равни по височина предмети.
	Пространствени отношения	Определя мястото на предмет спрямо собственото си местоположение –горе, долу, отпред, отзад.
	Времеви отношения	Разпознава и назовава ден и нощ. Има представа за годишните сезони.
	Равнинни фигури	Има представа за кръг, квадрат и триъгълник. Избира назованата фигура.
ОС	Самоутвърждаване и общуване с околните	Разпознава образа си и назовава пола си. Описва себе си, като назовава името си и посочва близките си приятели, както и предпочитанията си към облекло и играчки. Изразява привързаност към членове на семейството. Демонстрира предпочитания към място за игра, играчки и съиграчи. Участва в игри с други деца. Посочва това, което харесва или не харесва. Взема участие в игри и играе с радост и удоволствие.
	Социална и здравословна среда	Различава сградите на дома и на детската градина. Споделя играчки и пособия с децата. Назовава игрови средства, роли и правила. Знае правилата за пътуване в автомобил, като използва детско столче. Познава средства за хигиена и начини на използването им. Познава професии, свързани с грижите за децата в детската градина.
	Културни и национални ценности	Назовава лични празници. Знае името на страната ни. Демонстрира готовност и желание за участие във фолклорни празници и игри.
	Светът на природата и неговото опазване	Назовава домашни животни и техните малки. Наблюдава в близката среда домашни и диви животни. Назовава плодове и зеленчуци. Назовава в природни картини метеорологичното време като слънчево, дъждовно, снежно.
ИИ	Художествено възприемане	Познава и назовава обекти при разглеждането на картини, илюстрации и произведения на народното творчество.
	Изобразителни материали и техники	Апликира образ, като използва готови изрязани форми. Ритмично рисува хоризонтални, вертикални и наклонени линии с черни и цветни материали. Манипулира с пластичен материал.
	Изобразително творчество	Има представа за характерните особености на изобразяваните обекти и явления. Избира средства за изобразяване. Създава образи от различни по форма и големина части.
ФК	Естествено-приложна двигателна дейност	Придвижва се самостоятелно и организирано в група със и без водач от и към предварително определени ориентири и посоки. Придвижва се чрез ходене с малки крачки, с големи крачки, на пръсти, пети и назад с различни положения и движения на ръцете. Придвижва се чрез бягане в различни посоки и редувано с ходене. Бяга в коридор до определена цел. Подскача с два крака на място и с придвижване. Скача на дължина от място, в дълбочина – от високо на ниско и за достигане на предмет, окачен на височина. Търкаля/хвърля отдолу плътна топка (1 кг) с две ръце, гумена топка с една и две ръце свободно и към цел, между деца в кръг. Катери се по наклонена и вертикална стълба (катерушка) със стъпване с двата крака на всеки напречник. Придвижва се чрез свободно лазене от колянна опора от и към предварително определени ориентири в права посока и зигзаг и се провира под въже.
	Спортно-подготвителна двигателна дейност	Изпълнява дейности от различни спортове, имащи естествено- приложен и оздравителен характер (спускане с шейни, тротинетка или колело, туристическо ходене, катерене). Проявява желание да изпълнява елементи от различни спортове и преодоляване на изкуствени и естествени препятствия. Проявява интерес към елементи от различни спортове.
	Физическа дееспособност	Изпълнява физически упражнения без уред, които въздействат върху развитието на всички мускулни групи. Включва се в организирана двигателна дейност.
	Игрова двигателна дейност	Изпълнява естествено- приложни движения в подвижните игри. Проявява двигателна активност и емоционална удовлетвореност от игровата двигателна дейност. Движи се и играе безопасно в групата, в салона и на площадката.
КТ	Конструиране и моделиране	Възпроизвежда показана от учителя последователност за създаване на модел. Сгъва, залепва и нанизва с помощта на учителя елементи за създаването на модел. Включва изработени играчки в игрови дейности.
	Обработване на материали, съединяване и свързване	Има представа за хартия и природни материали. Къса хартия на ленти. Лепи хартиени ленти върху лист. Промушва конци и прежда през отвор.
	Грижи и инициативност	Има представа за видовете дрехи, тяхното предназначение и подреждане. Облича и се съблича с помощта на възрастен. Подрежда прибор и салфетка за хранене по указания. Има представа за изискванията за безопасност и чистота. Приема сътрудничество с деца и възрастни.
	Техника	Има представа за играчки на отделни превозни и товарни средства. Различава инструменти, които използва в своята дейност – четка, молив, прибор за хранене и др.
М У З И К А	Възприемане	Разпознава визуално музикалните инструменти акордеон и тъпан
	Възпроизвеждане	Пее до три научени кратки песни
	Музика и игра	Изпълнява ритмични движения в кръг и в редица – хванати за ръце и един зад друг Марширува на подходяща музика
	Елементи на музикалната изразност