Профил група Пчелица
Психически особености на 3-4-годишното дете /I група/
Вашето дете на 3-4 години повече отвсякога се нуждае от вашата подкрепа и разбиране. Поощрявайте усилията, които полага, с добронамерени действия, за да повишите сигурността при изявите на хлапето.
Емоциите при децата от 3 до 4 години
Децата на тази възраст се ръководят от емоциите, които изпитват, като водещите – радост и гняв, носят и различни преживявания (тревожност, страх, страдание, обуславящи поведението). Те накланят везните в едната или другата посока.
Детето започва да следи своите действия и да зависи от мнението на околните. Те са неговото огледало и са критерият, по който то оценява себе си. Затова повече отвсякога малкото се нуждае от одобрението на възрастните.
Желанието му за утвърждаване предизвиква неувереност, която преминава в срамежливост (хлапето се крие зад мама, избягва контакта с възрастните (особено ако са непознати).
Промените при децата от 3 до 4 години
При 3-4-годишните деца паметта е предимно непреднамерена и се съчетава с мисленето. Играта отново има водеща роля в развитието на познавателните процеси. Думата добива все по-голямо значение при запомнянето, като детето започва да схваща отношението между дума и предмет. А трайността на запомненото зависи от емоционалните преживявания на малкото и неговите действия.
На тази възраст малчугана все още трудно разграничава картината от действителния живот – фантазното и действителното преливат. Стимулирайте наблюдателността му, като го насочвате към името на картината и съвместното й разглеждане. Подканвайте го да разкаже и обясни впечатленията си от видяното! Това ще му помогне да развие и речта си.
В този период постепенно действията придобиват съзнателен и мотивиран характер. Това проличава ясно в играта. Детето на 3 годинки вече не губи толкова време в разглеждане и изучаване на предмета, а директно преминава към действие. Именно по пътя на опита то разбира и какви са неговите свойства.
Психичното развитие на детето от 3 до 4 години
Все още преобладава ситуативната реч – малкото разговаря по повод на определени действия или играчки и споделя своите впечатления. Този социален опит постепенно се разширява и към 4-та година се научава да разказва гатанки, кратки случки, приказки, да общува свободно в хода на играта.
Социалната адаптация през периода зависи от усвоените от детето умения за общуване.
Характерът на децата от 3 до 4 години
Това е един изключително тежък период по отношение на характера и неговите психически особености. Детето се инати, не слуша, плаче безпричинно, опитва се да се налага, пробва забранено и позволено, нарушава забрани. Изнервеният и уморен родител трудно реагира адекватно на подобни прояви и се чуди лошо ли е неговото дете и къде е сбъркал.
Кризата, изпълнена с бурни емоции (и твои, и на детето) би трябвало да отшуми с времето, а дотогава ще се наложи да я направляваш
Играта при децата от 3 до 4 години
Нарасналите езикови умения превръщат малчугана в малък разказвач на приказки. Играта с ”роли” става все по-притегателна. Тъй като на тази възраст децата са по-стабилни и уверени в движенията си, нови игри навлизат в ежедневието им (като каране на колело, ритане на топка и т.н.)
Източник: http://www.moetodete.bg/
Психически особености на детето на 4-5-годишна възраст (II група)
С навършването на 4-годишна възраст детето започва да трупа преживявания, от които ще има нужда през петата си годинка, когато спокойствието в поведението и живота му, за щастие, ще се върне към нормалното.
5 основни области на развитие
Тяло
В тази област няма големи промени в сравнение с предишния период и телесното развитие следва хода на предходния възрастов етап (между три и четири години).
Движение
Координираните движения и равновесието, които придобива детето с навършването на 4-годишна възраст, са основните характеристики на двигателното му развитие. Благодарение на физическата сила, която вече има, може умело да прави успешни скокове, да ходи със забележителна стабилност и бързина, може да се качва и слиза по стълбища, без да се държи за парапета, да се върти около себе си и много други.
Целият този напредък не може да ентусиазира детето, ако не положи всички усилия, за да ни впечатли. Ето защо е необходимо голямо внимание и бдителност от наша страна, за да не бъде изложено детето на рискове и наранявания, които могат да прекъснат това успешно и вълнуващо развитие. Контролът над фините движения е толкова развит, че детето може да се грижи за себе си самостоятелно, да се облича (с минимална помощ от наша страна), да връзва обувките си, да мие зъбите си и др. Това постижение в областта на моториката ще си проличи и в неговата артистичност. Детето на четири години може да копира геометрични фигури, да рисува с четка, да изработва красиви фигури от пластелин и т.н.
Мисъл и логика
Детето на четири години има по-тесен контакт с понятия, които ще изучава в дълбочина и ще осмисли, едва когато навърши 5 години и тръгне на предучилищна. Разбира дните от седмицата, факта, че денят се състои от сутрин, обед, следобед и вечер и др. Това, разбира се, не трябва да подтиква нас, родителите, към опити, които ще го насилват. Напредъкът на детето трябва да се развива плавно. Това, че разбира понятията за време, както например часът има минути, не означава, че можем да го насилваме да се научи да казва часа! Това би стресирало детето и всеки неуспешен опит ще намалява неговата самоувереност. Това, което можем да направим обаче, е да му помогнем да развие способностите си. Ако например сме установили, че детето има талант да рисува, можем винаги, без да оказваме натиск върху него, да го запишем в група за изучаване на любимото му изкуство.
Също така, когато детето е на възраст между четири и пет години, не трябва да се изненадваме, ако започне да задава въпроси като: "Как е създаден светът?", "Защо небето е синьо?", "Какво е смъртта?" и др. С прости думи и разбиране, сериозно и с верни обяснения (не лъжи) отговаряме на въпросите на детето и му помагаме да си създаде картина за света.
Реч и общуване
Едно от най-големите постижения на детето на четири години е езикът. Възможно е все още да не може да произнесе някои съгласни (ф, в, с, з, т, р), но ще може да говори правилно на 90% и пасивният му речник ще достигне 2800 думи до навършване на петата му годинка. Сред тези думи ще има, разбира се, и обидни. Не трябва обаче да се притесняваме, че отглеждаме едно дете без добри обноски.
В действителност детето не разбира значението на думите, които използва, а възприема емоционалния заряд, който носят. Ето защо ще наблюдаваме, че детето ги използва обикновено в напрегнати моменти. Най-доброто отношение в случая е да игнорираме детето, когато използва обидни думи, и естествено да се опитаме да даваме добър пример. Същото трябва да направим и всеки път, когато детето използва думи от ежедневието, като ги произнася интензивно, все едно са обидни думи. Гневът ни в тези случаи има обратен ефект от този, който сме искали да постигнем. Също така, хуморът е най-добрият ни съюзник в етап от развитието на детето. Можете да научите повече от "Наръчник за развитие на речта" и в темата "Деца с добро поведение".
Емоции
Фантазията, както и в предишния период, отново доминира при детето на четири години, с тази разлика, че сега то може да направи разлика между фантазията и реалността. Игрите с подражание и роли ще му станат любими! Взаимоотношенията между детето на четири години и връстниците му ще се развият значително през този период. Детето се чувства достатъчно самоуверено, за да покаже чувствата си на възрастните около себе си, без да се страхува, без да се притеснява и без колебание. Също така, интересът към сексуалността ще се появи и, когато детето стане на четири години, вече ще познава някои от основните разлики между себе си и децата от противоположния пол и ще задава въпроси като: "Как се раждат бебетата?". Нашето спокойствие, простите, разбираеми отговори без много подробности, ще задоволят любопитството на детето.
Общуване
Когато детето ни навърши четири години, вече можем да говорим за социален живот! Вече може и да е решило кой е "най-добрият" му приятел. На този етап това е много важно за развитието на социализацията на детето. Ето защо ние родителите трябва да му осигурим всекидневна компания (за предпочитане с деца на почти същата възраст). Освен това, детето ни няма да споделя свободното си време с другите деца, само за да си играе с тях. Сега то ще разговаря с приятелите си, ще обменя мисли, мнения, идеи, ще копира поведения, ще иска да прилича в действията или навиците си на другите. Възможно е това да доведе до проблеми във взаимоотношенията ни с него - нещо напълно нормално и, за щастие, временно. Възлагането на отговорности и похвалите от наша страна ще дадат на детето самоувереност, която е необходима за социалното му развитие.
Източник: http://www.babyspace.bg/
Развитие на детето между 5 и 6 години (III група)
Възприятието, способността за запаметяване, двигателните умения, самообслужването, речта му - всичко на тази възраст ще бележи развитие, което ще ни остави изумени!
Възприятието, способността за запаметяване, двигателните умения, самообслужването, речта му - всичко на тази възраст ще бележи развитие, което ще ни остави изумени!
5 основни области на развитие
Тяло
Развитието на детето между 5 и 6 години продължава, физическите пропорции се нормализират и тялото на детето започва да придобива постоянния си вид. Твърди се, че размерите на тялото в края на най-ранната детска възраст са сравнително надежден показател за крайното оформяне на телосложението в зряла възраст. През шестата година торсът и долните крайници имат еднаква дължина.
Движение
Детето на пет години има стабилни движения, много добра координация между ръцете и краката, голяма сръчност в ръцете и впечатляващ контрол над фините движения. Нека видим какво може да постигне с тези умения. Може да преписва букви, които вижда, но и да пише с главни букви, да движи всеки от пръстите си поотделно, да оцветява без да излиза прекалено извън очертанията, може да подостри моливите си, да копира сложни рисунки, да изреже хартия по определени очертания и да изписва името си на ред от тетрадка. Постиженията на 5-годишното дете се виждат и в игрите му. Може да пази равновесие, да подскача от единия си крак на другия, да се люлее само, може да се качва и слиза от пързалката, да играе футбол или други спортове, да владее много добре топката, да я хваща с една ръка, да скача на въже или да играе тенис, да кара колело на две гуми, да плува, да кара кънки, да прави упражнения на лостове и др.
Постиженията в областта на моториката на детето намират приложение и в неговото самообслужване, което означава, че детето ще може да се облича само, като избира дрехи, подходящи за външните атмосферни условия, да пресича само улици с голямо внимание, да приготвя прости ястия, да използва нож, да се къпе само (без това да означава, че няма нужда от вашето наблюдение), да връзва обувките си, да пренася предмети (например да помага при слагането на масата) и др.
Реч и общуване
Детето на пет години може да запамети и да каже номера на телефона си, адреса, на който живее, дори да разкаже виц, история или събитие от ежедневието си (например да разкаже с подробности как е минал денят в детскта градина или предучилищната). Историите му стават още по-интересни с навършването на петата и с навлизането в шестата година. Може да опише даден предмет, като определи формата, цвета, размера му и връзката му с останалите предмети наоколо. Отговорите, които дава на въпросите, които му се задават, са подробни, конкретни и логични. Също така, може да даде определения за думи и понятия, с препратки дори към техните противоположности.
Детето на 5 години придобива ясна представа за времето и може да използва правилно думите, които се отнасят до времето (вчера, днес, утре, преди, след). Именно това развито възприятие и реч на детето му дават възможност да формулира въпроси и да иска обяснение за непознатите неща и ситуации.
Мисъл и логика
Ще видим детето на пет години да брои, да разграничава много от малко, да различава дясно от ляво, да казва азбуката, да пише името си, да класифицира предмети в зависимост от размера им, да различава предмети, които са подредени един до друг (1-ви, 2-ри, 3-ти и т.н.), да разграничава малки от главни букви и да ги свързва една с друга и др.
Общуване
Детето на пет години е един умален вариант на възрастен човек. Това означава, че социалните му контакти се разширяват и взаимоотношенията му не се ограничават единствено до общите игри. Детето води разговори с връстниците си, но и с възрастните от обкръжението си, може да изрази чувствата си и да разбере чувствата на другите. По този начин може да утеши даден приятел, брат си или сестра си, или някой от родителите си, ако са разстроени.
Приятелите му вече не са тези, които семейството му налага, а ги избира ясно от широк кръг потенциални приятели, с които се запознава в училище или в извънкласните дейности. Сега социалното му поведение, при нормални обстоятелства, е приемливо и съответства на законите на живота на възрастните, играе и се наслаждава на груповите игри, като споделя играчките и нещата около себе си с другите деца.
Емоции
Колкото повече детето расте, толкова по-стабилно и продължително се проявяват емоциите му. От друга страна, те имат по-малка интензивност в сравнение с досегашното му поведение. Това произтича главно от факта, че детето на пет-шест години може да разграничи ясно себе си от останалите. Срам, самооценка, гордост, вина са някои от чувствата, които детето на 5-6 години изпитва за пръв път. В резултат - детето възприема обществените норми, нормите в семейството, в училище, в приятелския кръг (изпитва гордост, когато действията му отговарят на нормите и притеснение, когато действията му са в разрез с нормите). Поради развитите си речеви способности, детето на тази възраст може да освободи емоционалния си заряд, като изрази това, което чувства с думи. Нашата роля в този период е определяща, тъй като трябва да насърчаваме детето да показва и изразява това, което чувства, със средствата, с които разполага (език, движения на тялото, интонация на гласа и т.н.).
Източник: http://www.babyspace.bg
Развитие на детето между 6 и 7 години (IVгрупа)
Неусетно идва времето, когато детето е пред прага на училището. Една последна година „безгрижие” преди да започнат задачите и домашните. И през тази година, последната от „първите 7”, детето преминава през динамично развитие. Какви са характеристиките на 6−7-годишното дете?
Физически активно е и много неспокойно
Детето на 6-7 години е постоянно заето с нещо и не може да стои на едно място за дълго. Дори когато му се налага да се спре, продължава да се върти, да тропа с краче, ръчичките му продължават да шават. Дайте на детето си възможност да изразходва всичката тази енергия. Нека тича, скача и играе навън. Запишете го на някакъв спорт. Научете го да кара колело или се разходете. Вариантите са много.
Открива разлики между половете и задава „неудобни” въпроси
…и „От къде идват бебетата?” е от по-лесните. Ще се изненадате какви неща се въртят в главата на детето ви. Важното е да отговаряте спокойно, простичко и най-вече искрено. Няма нужда да лъжете детето си – то само иска да научи още нещо за света, което досега му е убягвало, и ако вие не се притеснявате и се държите нормално, и детето ще приеме спокойно информацията, която му давате.
Изпитва затруднения при вземането на решения
Предложете му възможност да се упражнява в правенето на избори, като му предлагате ограничен брой варианти, между които да избира. Позволете му само да взема решения по отношение на ежедневни въпроси, например кои дрехи да облече или къде да отидете на разходка.
Държи да печели на всяка цена
Детето е склонно дори да променя правилата на играта, за да бъде победител. Когато все пак се случи да загуби пък, обвинява другите, че мамят и не са честни. Научете го, че не може винаги да е първо, а правилата са, за да се спазват. Опитайте се да избягвате игри, в които се отличава един победител.
Затруднява се да изгражда стабилни приятелства с връстниците си
На детето му е трудно да се съобразява с друг освен себе си и може да стане грубо, когато влезе в конфликт с друго дете. Напътствайте го как да се отнася към другите, как да се сприятелява и да запазва приятелите си.
Изпитва несигурност заради нуждата му да е по-независимо
Поставено между сигурността, която му предлагате вие, и независимостта, която го привлича естествено, детето може да се чувства объркано и несигурно. Постарайте се да не го обгрижвате прекалено и му дайте достатъчно време и възможности да се научи да бъде самостоятелно.
Трудно приема забележки, обвинения и наказания
Детето е склонно да прехвърля отговорността за действията си на други хора и фактори и ще трябва да го възпитате да приема последствията от действията си. Обяснете му, че се случва на всеки да направи грешка, и му покажете как да поправи стореното. Опитайте се да го накарате да разбере ефекта от действията си и да започне да преценява последствията предварително. Помнете, че избягването на грешките чрез дисциплина е за предпочитане пред наказанието постфактум.
Учи се да чете и пише
За да подпомогнете процеса на ограмотяване, четете на детето си и го карайте да ви чете на глас. Ако чете самостоятелно наум, помолете го да ви разкаже за какво става дума в книжката. Предложете му да надпише картичка или да напише писмо до роднина или приятел.
Предизвикателствата в грижата за 6–7-годишното дете не спират дотук. Съществуват и няколко често срещани затруднения, с които детето може да се сблъска през тази възраст:
Неспособност за различаване на фантазия от реалност
Силни необосновани страхове
Агресивно поведение, например заплашване или оказване на тормоз над други деца
Напикаване в моменти на въодушевление или фрустрация
Заекване (обикновено временно)
Свенливост
Решението на всички тези проблеми се крие в комуникацията с детето. Говорете с него спокойно, обяснявайте му какво се случва, подкрепяйте го и го успокоявайте, когато е разстроено, засрамено, ядосано, превъзбудено. Бъдете му пръв приятел, с когото да се чувства комфортно да споделя и да търси утеха. Бъдете опора, на която да разчита, докато прави първите си самостоятелни крачки в живота.
Автор: М. Иванова
Източник: http://www.danielaubenova.com/