Задачи група Патиланско царство

ДОС за III гр. според Наредба №5 за предучилищно образование

ОН	Ядро	ДОС
БЕЛ	Свързана реч	Назовава държавата, града и улицата, на която живее Разбира и взема участие в разговори, свързани с познати теми Проявява култура на речево общуване, като изслушва събеседника Описва подробно даден предмет или явление
	Речник	Назовава правилно качества/характеристики и недостатъци на лица, предмети, явления, събития, като използва определения Използва ясен и правилен език за описване на познати събития
	Граматически правилна реч	Съгласува по род и число прилагателните и Използва прости разширени изречения Разбира разликата между дума и изречение
	Звукова култура	Произнася правилно думи с фонетични и с правоговорни особености Определя броя на звуковете в думата Разпознава и използва информация, поставена на стените (имена, дати) Контролира координацията на ръката и окото, за да развие фината моторика
	Възприемане на литературно произведение	Възприема кратки произведения от художествената литература Описва според основните моменти в произведението литературни герои Разпознава епизод от познато литературно Изразява отношението си към литературно произведение и към постъпките на героите от него
	Пресъздаване на литературно произведение	Изпълнява изразително конкретен художествен текст Измисля игри по познати литературни произведения
М А Т Е М А Т И К А	Количествени отношения	Брои до десет в прав ред Определя реда на обект в редица от пет предмета Определя броя на обекти до 5 и ги свързва със съответната цифра на числото Подрежда две множества в зависимост от броя на обектите в тях (до десет обекта) Подрежда редицата на числата до 5
	Измерване	Назовава и показва широчината на предмет Подрежда пет предмета във възходящ и низходящ ред по височина или дължина Измерва дължина, като използва „лентичка“ или друг предмет
	Пространствени отношения	Определя мястото на предмети в пространството, като използва съседство, вътре, вън Установява пространствени отношения между обекти (между два обекта; между повече обекти; на всеки спрямо всеки) Определя посоките нагоре, надолу, напред, назад, наляво, надясно Назовава части на собственото си тяло, като определя лява/дясна ръка, ляв/десен крак, ляво/дясно ухо/око Ориентира се в двумерното пространство (по план, в квадратна мрежа, лабиринт)
	Времеви отношения	Разбира редуването на три денонощия (вчера, днес, утре) Ориентира се в последователността на сезоните Разбира информацията, която съдържа календара
	Равнинни фигури	Различава и назовава правоъгълник Комбинира познати геометрични фигури Продължава алгоритмични поредици от познати геометрични фигури
ОС	Самоутвърждаване и общуване с околните	Изразява привързаност към деца и възрастни в семейството и в близкото си обкръжение Спазва правила за общуване по двойки и в малки групи от връстници Разбира семейните отношения и мястото си в семейството Изразява взаимопомощ в игри по двойки и в малки групи. Сравнява действията си с тези на другите и активно взаимодейства с възрастни и връстници Има конкретни представи за проява на доверие и толерантност към другия Работи продуктивно в партньорство и екипност Осъзнава различните чувства Поддържа интереса към играта
	Социална и здравословна среда	Разбира предназначението на обществени сгради в близка среда (поликлиника, училище, поща, театър, парк, лунапарк) Обяснява адекватни норми на поведение спрямо познати и непознати за него лица Обяснява диференцирано предназначение на игрови съоръжения и материали за подвижни и щафетни игри Показва познаване на правила за движение по улицата, по коридора, на ескалатора Познава правила за собствена защита на здравето и за здравословно хранене Има представа за професии от близкото му обкръжение –образование, медицина, услуги и др.
	Културни и национални ценности	Поздравява по повод на конкретен празник, като се стреми да спазва обичаи в общността Разпознава националния флаг Разбира и спазва основните елементи от протокола на поведение при честване на националния празник, както и на лични, фолклорни, официални празници Свързва традиционни ритуали със съответните празници на общността (напр. Коледа, Великден и др.)
	Светът на природата и неговото опазване	Описва начина на хранене на познати животни Пресъздава чрез модели животни и местообитаването им Посочва грижите, които трябва да се полагат за растения и животни от близкото обкръжение Има конкретни представи за сезонни плодове и зеленчуци Разбира нуждата на растенията от вода за развитието им и ги полива Сравнява картината на времето чрез метеорологични промени Познава някои правила за безопасност при поледица, буря, наводнение, силен снеговалеж и пожари в два сезона
ИИ	Художествено възприемане	Разглежда и описва произведения на различните видове изобразителни изкуства Има представа за народни обичаи и свързаното с тях изобразително творчество
	Изобразителни материали и техники	Повтаря пунктирана линия в различни изображения на предмети, без да излиза от линията Използва и съчетава различни изобразителни материали(молив, пастел, бои) Умее да апликира двуслойно Изработва колажи от различни материали, маски, елементи на украшения и предмети от бита
	Изобразително творчество	Композира пана, украса за празник, декори за театър Умее да изобразява характерна поза или движение Създава илюстрации по любими приказки самостоятелно или в екип Рисува фантазни образи по филми, приказки, по музика и др.
ФК	Естествено-приложна двигателна дейност	Строява се от разпръснат строй в колона, редица, в кръг и обратно. Придвижва се чрез ритмувано ходене по предварително определен метричен размер Придвижва се чрез ходене в коридор над и между ниски препятствия, в различно темпо, в зиг-заг и странично с догонваща крачка, с високо повдигане на коленете Придвижва се чрез бягане в права посока и зигзаг над и между различни препятствия. Изпълнява насрещно бягане единично и по двойки Изпълнява подскоци с ляв и десен крак. Скача от ниско на високо, съчетано с отскачане от един и два крака. Скача на дължина и височина със засилване, с въженце с два крака на място Хвърля вертикално нагоре и опитва да лови малка гумена топка (с една ръка, със смяна на ръцете), подава и лови гумена топка по двойки Катери се по висока катерушка или гимнастическа стена със странично хоризонтално придвижване Придвижва се чрез лазене от лакътно- колянна опора и от колянна опора с неголяма тежест на гърба и в комбинация с провирване и прекатерване
	Спортно-подготвителна двигателна дейност	Изпълнява спортно- подготвителни игри, обвързани с различни спортове – бадминтон, баскетбол, волейбол, лека атлетика, спортна гимнастика, тенис, футбол, хандбал и др. Съблюдава и изисква от другите спазването на правила и норми на поведение в игровата дейност и проявява обща солидарност към принципите на честната игра Различава положителното и отрицателното в поведението на играчите в съревнователни условия и игри
	Физическа дееспособност	Изпълнява двутактови физически упражнения с уред и без уред, които да въздействат върху развитието на всички мускулни групи. Използва естествено-приложните движения за комплексно развиване на двигателните качества с приоритет развитието на двигателните качества гъвкавост и ловкост. Изпълнява закалителни процедури Назовава двигателните качества бързина, сила, издръжливост, гъвкавост и ловкост
	Игрова двигателна дейност	Изпълнява комбинации от двигателни действия в подвижните игри Проявява двигателни умения и качества, определя участието си в игрите по конкретни показатели – точност, бързина, оригиналност, екипност Разбира значението на „честната игра“
КТ	Конструиране и моделиране	Изработва модел или изделие, като следва инструкции на учителя, от снимки или технически рисунки Изработва по образец и собствен замисъл модели и изделия, като подбира и комбинира подходящи разнообразни материали и инструменти Оценява по различни предварително зададени критерии собственоръчно направени модели и ги включва в игрови дейности
	Обработване на материали, съединяване и свързване	Прави подходящ избор на хартия, картон, природни и текстилни материали при изработване на модел или изделие Използва ножица за рязане на хартия и други хартиени материали по права, крива и начупена Сгъва хартия и картон по ориентири Свързва, като използва допълнителни елементи, като пластилин, кламер, сламка и др.
	Грижи и инициативност	Познава правила запазване на дрехите чисти и спретнати Облича се и се съблича самостоятелно Ползва самостоятелно прибори за хранене, сервира и отсервира отделни ястия с помощта на възрастен Следва указания при подреждане и поддържане на реда, чистотата и естетическия вид на занималнята Предлага идеи и участва в провеждането на малко състезание, игра или дейност в детската градина Стреми се към сътрудничество при съвместна дейност
	Техника	Различава превозните средства спрямо мястото на придвижване Има представа за ролята на техниката в играчки с батерии, светлини, звук, компютри и др. Различава устройства за комуникация и информация – телефони
М У З И К А	Възприемане	Свързва всяко от две посочени познати музикални произведения със съответното заглавие Разпознава визуално музикалните инструменти тромпет и гайда Разпознава тембъра на тромпет и гайда в солово изпълнение Различава ролите на певеца, на музиканта и на слушателя
	Възпроизвеждане	Пее до четири различни по тематика песни от репертоара на детската градина Използва детски музикални инструменти, за да възпроизведе позната мелодия
	Музика и игра	Изпълнява серия от повтарящи се ритмични движения като елементи от танц Импровизира танцови стъпки и движения на маршова, хороводна и валсова музика, както и съвременни танци
	Елементи на музикалната изразност	Отличава солово от оркестрово изпълнение Реагира на темпови промени (бавно-бързо) на звучаща музика