Задачи група Детелина

ОН

Ядро

ДОС

БЕЛ

Свързана реч

Назовава точния си адрес

 Притежава необходимия речник за описване на места и посоки, описва и представя лесен път ли „маршрут“ до вкъщи

 Разбира основния сюжет в различни познати текстове

Съставя устно кратък описателен текст

Разказва кратка случка с помощта на учителя по зададени опорни въпроси

Речник

Разбира и използва думи с абстрактно значение

Употребява думи и изрази, използвани в групата и в медиите

Граматически правилна реч

Разказва кратки истории, като използва подходящ „времеви речник“

Конструира сложни изречения по нагледна и словесна основа

Различава изречение от текст

Звукова култура

Поставя правилно по практически път ударение на

използваните думи

Определя звука в началото и в края на думата

Разпознава и назовава графични знаци на някои печатни букви, свързани с наименованията на

познати лица и предмети

Демонстрира начални графични умения

Възприемане на литературно произведение

· 

Възприема познати произведения от художествената литература чрез пресъздаването им в театъра или в киното

 Илюстрира съдържанието и героите от литературни произведения

Определя по илюстрации последователността в сюжета на литературно произведение

Съотнася постъпките на герои от литературно произведение към собствения си опит

Пресъздаване на литературно произведение

· Участва в драматизиране на приказки и разкази

Преразказва приказка или разказ, като импровизира

реплики и използва подходящи невербални средства за комуникация

М

А

Т

Е

М

А

Т

И

К

А

Количествени отношения

Брои до десет в прав и обратен ред, отброява предмети до десет

Определя реда на обект в редица от десет предмета

Определя броя на обекти до 10 и ги свързва със съответната цифра на числото

Сравнява броя на обектите (до 10) в две множества

Подрежда редицата на числата до 10

Възприема събирането като практическо добавяне, а изваждането като отнемане на част от група

Измерване

Сравнява обекти по техни признаци: дължина, височина и ширина

Подрежда три предмета във възходящ и низходящ ред по височина, дължина или ширина

Намира мястото на пропуснат обект в сериационна редица

Избира мярка (предметна) за измерване на височина, дължина и ширин 

Сравнява тежестта на предмети по време на игри, като използва лек/тежък

Пространствени отношения

Определя пространствените отношения (вътре, вън, между, затворено, отворено)

Определя взаимното разположение на обекти (над, под, пред, зад, до, върху, на и др.)

Описва пространственото разположение на два предмета един спрямо друг, като използва отляво, отдясно

Използва пространствени термини за посоки, местоположения, разстояния и пространствени

отношения (надясно/наляво; нагоре/надолу; отпред/отзад; близо/далеко; по-рано/по-късно;

редом, по средата, на върха, горе вляво; долу вдясно; отпред вляво и др.)

Представя графично пространствени отношения

Времеви отношения

Познава, назовава и подрежда дните на седмицата в тяхната последователност

Познава, назовава и подрежда месеците на годината, отнасящи се към всеки сезон

Познава предназначението на часовника като уред за измерване на времето

Равнинни фигури

Свързва по форма обекти от околната среда и познати геометрични фигури

Моделира по образец познати геометрични фигури

Графично възпроизвежда геометрични фигури

ОС

Самоутвърждаване и общуване с околните

Партнира на учителя и си сътрудничи с връстници

Взаимодейства с възрастни и връстници, като отчита настроението им и свързва това настроение с причини, които го пораждат

Има конкретна представа за „социалната роля“ ученик

Разбира разликата между ролеви и реални

Проявява толерантност към деца и възрастни с различия

Демонстрира все по-голяма независимост и увереност

Изразява собствените си мисли ясно и конкретно,

взема предвид идеите на другите

Избягва конфликтите и при необходимост ги разрешава

Социална и здравословна среда

Има представи за училището– класна стая, обзавеждане, учебни пособия, нужни на ученик

Изразява своето право на избор и инициатива 

Избира игрови действия съобразно особеностите на 

играчките, предметите за игра и игровата ситуация 

Разбира и демонстрира необходимото различно 

поведение и спазване на правила, когато е на

улицата, в заведението за хранене, на мястото за отдих, на мястото за развлечение· 

Сравнява състояние на здраве и на болест 

Разпознава професии от различни области и тяхното значение за живота на хората – строителство, сигурност, обществен транспорт и др. 

Културни и национални ценности

· Назовава лични, официални и национални празници, местни обичаи и традиции 

Разпознава националния химн и реагира, като 

изразява национална гордост и отдава почит 

Свързва конкретни празници и чествания със съответните личности и събития (3 март, 24 май, 18/19 февруари, 2 юни) 

Светът на природата и неговото опазване

· Има представа за промените в поведението на някои животни в различните сезони· 

Свързва животните и техните природни семейства – ято, стадо, рояк и др. 

Обяснява природозащитната дейност на човека и грижите за чиста природна среда· 

Разбира потребностите на растенията през различните сезони 

Назовава поне едно условие за живот и развитие на 

Показва в природен календар метеорологичното време и сравнява промени в сезона/местността 

Описва природозащитни инициативи на деца и 

възрастни по опазване на природата

ИИ

Художествено възприемане

· Изгражда представи за творби на изящните изкуства 

приложно-декоративните изкуства 

Изпълнява изобразителни задачи по впечатления от· 

творби на изобразителното изкуство

Изобразителни материали и техники

Възпроизвежда фигура, знак, прави и криви линии

елементи от знаци

Използва многослойно апликиране при изпълнение на изобразителни задач

Използва безопасно различни видове материали и пособия за изобразяване

Използва материали и техники за конструиране и

Изобразително творчество

Избира конкретна тема и я изобразява при рисуване, апликиране и моделиране

Пресъздава обекти и явления от действителността чрез рисуване и оцветяване

Пресъздава впечатления и преживявания с различни изразни средства

Планира последователността на действията и използването на различни материали и техники при изпълнение на изобразителни задачи самостоятелно или в група

ФК

Естествено-приложна двигателна дейност

Строява се и се престроява в колона, редица, кръг и

обратно със смяна на посоката и темпа. Придвижва се чрез маршируване и спазва точно устни указания

Придвижва се чрез ходене равновесно по тясна

повърхност (пейка) с изпълнение на равновесни

стоежи, обръщане, пресечни стъпки, отскок до полуклек

Изпълнява комбинации от различни видове бягане с други естествено-приложни движения.

Изпълнява насрещно бягане с разминаване в редици. Бяга за постижение

Изпълнява подскоци с един крак и с придвижване напред.

Скача с въженце с придвижване напред, на

дължина и на височина със засилване, в дълбочина (върху постелка) от височина 40 см

Хвърля малка гумена топка с една ръка отгоре в далечина, плътна топка (1 кг) с две ръце над глава, гумена топка с две ръце от гърди и отгоре в повдигната хоризонтална цел

Катери се с кръстосана координация по диагонал на

гимнастическа стена (катерушка) и изпълнява вис –

обръщане в тилен лег и повдигане на краката

Придвижва се чрез лазене от от свита стояща опора

странично и в кръг.

Провира се чрез изтегляне от лицев и тилен лег

Спортно-подготвителна двигателна дейност

Участва в игри и състезания с поставени задачи от спортове (лека атлетика, бягане, скачане и хвърляне, баскетбол, футбол или хандбал, тенис на корт, плуване), насочени към формиране на двигателен опит

Проявява стремеж към постижения и себедоказване, коопериране и взаимодействие в различни по вид игри

Посочва примери за вида спорт в зависимост от

използвания уред (топка, ракета и др.), от броя на играчите(отборни и индивидуални), от условията, при които се провеждат (зимни, водни)

Физическа дееспособност

Използва естествено- приложните движения з

комплексно развиване на двигателните качества с

приоритет развитието на двигателните качества

бързина, сила и издържливост.

Изпълнява закалителни процедури

Изпълнява физически упражнения за развитие на

двигателни качества

Игрова двигателна дейност

Владее набор от подвижни игри: с организиращ характер; с общо въздействие и с насочено въздействие (за разгряване, дихателни, успокоителни); музикално- двигателни; спортно-

подготвителни; щафетни; за усъвършенстване техниката на естествените движения; за  комплексно развитие на двигателните способности; народни подвижни игри и други

Инициира замисъл и сюжети на спортна тематика 

игровата двигателна дейност, сравнява се и се самооценява в игрово-двигателен и поведенчески план

Познава и спазва духа на „честната игра“

КТ

Конструиране и моделиране

Самостоятелно довършва модел по образец, като

подбира разнообразни материали и инструменти

Предлага, представя и обяснява идея или

решение при изработване на модел

Оценява по собствени критерии модели и

изделия и ги включва в игрови дейности

Обработване на материали, съединяване и свързване

Подбира и използва хартия, картон или текстил в зависимост от свойствата им, когато при изработката на модел или изделие прилага късане, залепване, намокряне, намачкване, оцветяван

Реже хартия и картон, като използва шаблон

Прегъва последователно няколкократно хартия и

Съединява елементи, като залепва, преплита 

Грижи и инициативност

Познава начини за самообсужване вкъщи и в

детската градина

Стреми се да се облича, като закопчава и завързва

Спазва правила за култура на хранене и сервиране

Самостоятелно подрежда и поддържа реда, чистотата на личните си вещи, играчки и материали вкъщи и в детската градина

Участва в малък общ проект в детската градина

Сътрудничи с другите при работа по общ замисъл

Техника

Посочва важни за децата пътни знаци на кръстовище и обяснява нормите за безопасно придвижване по пътна маркировка

Има представа за предназначението на някои домашни електроуреди и правилата за безопасност

Познава отделни възможности на устройства за

 комуникация и информация

М

У

З

И

К

А

Възприемане

Разпознава три познати (слушани) музикални

Разпознава визуално музикалните инструменти

китара и тамбура

Разпознава марш, валс, хоро и ръченица

Влиза в ролята на певец, музикант и слушател

Възпроизвеждане

Пее до пет научени песни

Импровизира елементарен съпровод с детски

музикални инструменти по собствен замисъл или със задача от учителя

Музика и игра

Спазва хореографията при изпълнение на танц

Импровизира танцови стъпки и движения на

различна по характер и националност музика

Елементи на

музикалната

изразност

Разпознава детски и мъжки гласове

Реагира на динамични промени (силно-тихо) в

музика

ОН

Ядро

ДОС

БЕЛ

Свързана реч

• Назовава държавата, града и улицата, на която живее

• Разбира и взема участие в разговори, свързани с познати теми

• Проявява култура на речево общуване, като изслушва събеседника

• Описва подробно даден предмет или явление

Речник

• Назовава правилно качества/характеристики и недостатъци на лица, предмети, явления, събития, като използва определения

• Използва ясен и правилен език за описване на познати събития

Граматически правилна реч

• Съгласува по род и число прилагателните и

•  

• Използва прости разширени изречения

• Разбира разликата между дума и изречение

Звукова култура

• Произнася правилно думи с фонетични и с правоговорни особености

• Определя броя на звуковете в думата

• Разпознава и използва информация, поставена

на стените (имена, дати)

• Контролира координацията на ръката и окото, за да развие фината моторика

Възприемане на литературно произведение

• Възприема кратки произведения от художествената литература

• Описва според основните моменти в произведението литературни герои

• Разпознава епизод от познато литературно

•  

• Изразява отношението си към литературно

произведение и към постъпките на героите от

него

Пресъздаване на литературно произведение

• Изпълнява изразително конкретен художествен текст

• Измисля игри по познати литературни произведения

М

А

Т

Е

М

А

Т

И

К

А

Количествени отношения

• Брои до десет в прав ред

• Определя реда на обект в редица от пет предмета

• Определя броя на обекти до 5 и ги свързва със

съответната цифра на числото

• Подрежда две множества в зависимост от броя на обектите в тях (до десет обекта)

• Подрежда редицата на числата до 5

Измерване

• Назовава и показва широчината на предмет

• Подрежда пет предмета във възходящ и низходящ ред по височина или дължина

• Измерва дължина, като използва „лентичка“ или друг предмет

Пространствени отношения

• Определя мястото на предмети в пространството, като използва съседство, вътре, вън

• Установява пространствени отношения между обекти (между два обекта; между повече обекти; на всеки спрямо всеки)

• Определя посоките нагоре, надолу, напред, назад, наляво, надясно

• Назовава части на собственото си тяло, като определя лява/дясна ръка, ляв/десен крак, ляво/дясно ухо/око

• Ориентира се в двумерното пространство (по план, в квадратна мрежа, лабиринт)

Времеви отношения

• Разбира редуването на три денонощия (вчера, днес, утре)

• Ориентира се в последователността на сезоните

• Разбира информацията, която съдържа календара

Равнинни фигури

• Различава и назовава правоъгълник

• Комбинира познати геометрични фигури

• Продължава алгоритмични поредици от познати геометрични фигури

ОС

Самоутвърждаване и общуване с околните

• Изразява привързаност към деца и възрастни в

семейството и в близкото си обкръжение

• Спазва правила за общуване по двойки и в

малки групи от връстници

• Разбира семейните отношения и мястото си

в семейството

• Изразява взаимопомощ в игри по двойки и в малки групи.

• Сравнява действията си с тези на другите и активно взаимодейства с възрастни и връстници

• Има конкретни представи за проява на доверие и толерантност към другия

• Работи продуктивно в партньорство и екипност

• Осъзнава различните чувства

• Поддържа интереса към играта

Социална и здравословна среда

• Разбира предназначението на обществени сгради в близка среда (поликлиника, училище, поща, театър, парк, лунапарк)

• Обяснява адекватни норми на поведение спрямо познати и непознати за него лица

• Обяснява диференцирано предназначение на игрови съоръжения и материали за подвижни и щафетни игри

• Показва познаване на правила за движение по улицата, по коридора, на ескалатора

• Познава правила за собствена защита на здравето и за здравословно хранене

• Има представа за професии от близкото му обкръжение –образование, медицина, услуги и др.

Културни и национални ценности

• Поздравява по повод на конкретен празник, като се стреми да спазва обичаи в общността

• Разпознава националния флаг

• Разбира и спазва основните елементи от протокола на поведение при честване на националния празник, както и на лични, фолклорни, официални празници

• Свързва традиционни ритуали със съответните празници на общността (напр. Коледа, Великден и др.)

Светът на природата и неговото опазване

• Описва начина на хранене на познати животни

• Пресъздава чрез модели животни и местообитаването им

• Посочва грижите, които трябва да се полагат за растения и животни от близкото обкръжение

• Има конкретни представи за сезонни плодове и зеленчуци

• Разбира нуждата на растенията от вода за развитието им и ги полива

• Сравнява картината на времето чрез метеорологични промени

• Познава някои правила за безопасност при поледица, буря, наводнение, силен снеговалеж и пожари в два сезона

ИИ

Художествено възприемане

• Разглежда и описва произведения на различните видове изобразителни изкуства

• Има представа за народни обичаи и свързаното с тях изобразително творчество

Изобразителни материали и техники

• Повтаря пунктирана линия в различни изображения на предмети, без да излиза от линията

• Използва и съчетава различни изобразителни

материали(молив, пастел, бои)

• Умее да апликира двуслойно

• Изработва колажи от различни материали, маски, елементи на украшения и предмети от бита

Изобразително творчество

• Композира пана, украса за празник, декори за театър

• Умее да изобразява характерна поза или движение

• Създава илюстрации по любими приказки

самостоятелно или в екип

• Рисува фантазни образи по филми, приказки, по музика и др.

ФК

Естествено-приложна двигателна дейност

• Строява се от разпръснат строй в колона, редица, в кръг и обратно.

• Придвижва се чрез ритмувано ходене по

предварително определен метричен размер

• Придвижва се чрез ходене в коридор над и между ниски препятствия, в различно темпо, в зиг-заг и странично с догонваща крачка, с високо повдигане на коленете

• Придвижва се чрез бягане в права посока и

зигзаг над и между различни препятствия.

• Изпълнява насрещно бягане единично и по двойки

• Изпълнява подскоци с ляв и десен крак.

• Скача от ниско на високо, съчетано с отскачане от един и два крака.

• Скача на дължина и височина със засилване, с

въженце с два крака на място

• Хвърля вертикално нагоре и опитва да лови

малка гумена топка (с една ръка, със смяна на

ръцете), подава и лови гумена топка по двойки

• Катери се по висока катерушка или гимнастическа стена със странично хоризонтално придвижване

• Придвижва се чрез лазене от лакътно- колянна опора и от колянна опора с неголяма тежест на гърба и в комбинация с провирване и прекатерване

Спортно-подготвителна двигателна дейност

• Изпълнява спортно- подготвителни игри, обвързани с различни спортове – бадминтон, баскетбол, волейбол, лека атлетика, спортна гимнастика, тенис, футбол, хандбал и др.

• Съблюдава и изисква от другите спазването на правила и норми на поведение в игровата дейност и проявява обща солидарност към принципите на честната игра

• Различава положителното и отрицателното в

поведението на играчите в съревнователни

условия и игри

Физическа дееспособност

• Изпълнява двутактови физически упражнения с уред и без уред, които да въздействат върху

развитието на всички мускулни групи.

• Използва естествено-приложните движения за комплексно развиване на двигателните качества с приоритет развитието на двигателните качества гъвкавост и ловкост.

• Изпълнява закалителни процедури

• Назовава двигателните качества бързина, сила, издръжливост, гъвкавост и ловкост

Игрова двигателна дейност

• Изпълнява комбинации от двигателни действия в подвижните игри

• Проявява двигателни умения и качества, определя участието си в игрите по конкретни показатели – точност, бързина, оригиналност, екипност

• Разбира значението на „честната игра“

КТ

Конструиране и моделиране

• Изработва модел или изделие, като следва инструкции на учителя, от снимки или технически рисунки

• Изработва по образец и собствен замисъл модели и изделия, като подбира и комбинира подходящи разнообразни материали и инструменти

• Оценява по различни предварително зададени

критерии собственоръчно направени модели и ги включва в игрови дейности

Обработване на материали, съединяване и свързване

• Прави подходящ избор на хартия, картон, природни и текстилни материали при изработване на модел или изделие

• Използва ножица за рязане на хартия и други

хартиени материали по права, крива и начупена

• Сгъва хартия и картон по ориентири

• Свързва, като използва допълнителни елементи, като пластилин, кламер, сламка и др.

Грижи и инициативност

• Познава правила запазване на дрехите чисти и спретнати

• Облича се и се съблича самостоятелно

• Ползва самостоятелно прибори за хранене,

сервира и отсервира отделни ястия с помощта

на възрастен

• Следва указания при подреждане и поддържане на реда, чистотата и естетическия вид на занималнята

• Предлага идеи и участва в провеждането на малко състезание, игра или дейност в детската

градина

• Стреми се към сътрудничество при съвместна дейност

Техника

• Различава превозните средства спрямо мястото на придвижване

• Има представа за ролята на техниката в играчки с батерии, светлини, звук, компютри и др.

• Различава устройства за комуникация и

информация – телефони

  М

У

З

И

К

А

Възприемане

• Свързва всяко от две посочени познати музикални произведения със съответното заглавие

• Разпознава визуално музикалните инструменти тромпет и гайда

• Разпознава тембъра на тромпет и гайда в солово изпълнение

• Различава ролите на певеца, на музиканта и на слушателя

Възпроизвеждане

• Пее до четири различни по тематика песни от репертоара на детската градина

• Използва детски музикални инструменти, за да възпроизведе позната мелодия

Музика и игра

• Изпълнява серия от повтарящи се ритмични движения като елементи от танц

• Импровизира танцови стъпки и движения на маршова, хороводна и валсова музика, както и съвременни танци

Елементи на

музикалната

изразност

• Отличава солово от оркестрово изпълнение

• Реагира на темпови промени (бавно-бързо)

на звучаща музика