Задачи група Слънчоглед

ДОС за III гр. според Наредба №5 за предучилищно образование

ОН	Ядро	ДОС
БЕЛ	Свързана реч	Назовава държавата, града и улицата, на която живее Разбира и взема участие в разговори, свързани с познати теми Проявява култура на речево общуване, като изслушва събеседника Описва подробно даден предмет или явление
	Речник	Назовава правилно качества/характеристики и недостатъци на лица, предмети, явления, събития, като използва определения Използва ясен и правилен език за описване на познати събития
	Граматически правилна реч	Съгласува по род и число прилагателните и Използва прости разширени изречения Разбира разликата между дума и изречение
	Звукова култура	Произнася правилно думи с фонетични и с правоговорни особености Определя броя на звуковете в думата Разпознава и използва информация, поставена на стените (имена, дати) Контролира координацията на ръката и окото, за да развие фината моторика
	Възприемане на литературно произведение	Възприема кратки произведения от художествената литература Описва според основните моменти в произведението литературни герои Разпознава епизод от познато литературно Изразява отношението си към литературно произведение и към постъпките на героите от него
	Пресъздаване на литературно произведение	Изпълнява изразително конкретен художествен текст Измисля игри по познати литературни произведения
М А Т Е М А Т И К А	Количествени отношения	Брои до десет в прав ред Определя реда на обект в редица от пет предмета Определя броя на обекти до 5 и ги свързва със съответната цифра на числото Подрежда две множества в зависимост от броя на обектите в тях (до десет обекта) Подрежда редицата на числата до 5
	Измерване	Назовава и показва широчината на предмет Подрежда пет предмета във възходящ и низходящ ред по височина или дължина Измерва дължина, като използва „лентичка“ или друг предмет
	Пространствени отношения	Определя мястото на предмети в пространството, като използва съседство, вътре, вън Установява пространствени отношения между обекти (между два обекта; между повече обекти; на всеки спрямо всеки) Определя посоките нагоре, надолу, напред, назад, наляво, надясно Назовава части на собственото си тяло, като определя лява/дясна ръка, ляв/десен крак, ляво/дясно ухо/око Ориентира се в двумерното пространство (по план, в квадратна мрежа, лабиринт)
	Времеви отношения	Разбира редуването на три денонощия (вчера, днес, утре) Ориентира се в последователността на сезоните Разбира информацията, която съдържа календара
	Равнинни фигури	Различава и назовава правоъгълник Комбинира познати геометрични фигури Продължава алгоритмични поредици от познати геометрични фигури
ОС	Самоутвърждаване и общуване с околните	Изразява привързаност към деца и възрастни в семейството и в близкото си обкръжение Спазва правила за общуване по двойки и в малки групи от връстници Разбира семейните отношения и мястото си в семейството Изразява взаимопомощ в игри по двойки и в малки групи. Сравнява действията си с тези на другите и активно взаимодейства с възрастни и връстници Има конкретни представи за проява на доверие и толерантност към другия Работи продуктивно в партньорство и екипност Осъзнава различните чувства Поддържа интереса към играта
	Социална и здравословна среда	Разбира предназначението на обществени сгради в близка среда (поликлиника, училище, поща, театър, парк, лунапарк) Обяснява адекватни норми на поведение спрямо познати и непознати за него лица Обяснява диференцирано предназначение на игрови съоръжения и материали за подвижни и щафетни игри Показва познаване на правила за движение по улицата, по коридора, на ескалатора Познава правила за собствена защита на здравето и за здравословно хранене Има представа за професии от близкото му обкръжение –образование, медицина, услуги и др.
	Културни и национални ценности	Поздравява по повод на конкретен празник, като се стреми да спазва обичаи в общността Разпознава националния флаг Разбира и спазва основните елементи от протокола на поведение при честване на националния празник, както и на лични, фолклорни, официални празници Свързва традиционни ритуали със съответните празници на общността (напр. Коледа, Великден и др.)
	Светът на природата и неговото опазване	Описва начина на хранене на познати животни Пресъздава чрез модели животни и местообитаването им Посочва грижите, които трябва да се полагат за растения и животни от близкото обкръжение Има конкретни представи за сезонни плодове и зеленчуци Разбира нуждата на растенията от вода за развитието им и ги полива Сравнява картината на времето чрез метеорологични промени Познава някои правила за безопасност при поледица, буря, наводнение, силен снеговалеж и пожари в два сезона
ИИ	Художествено възприемане	Разглежда и описва произведения на различните видове изобразителни изкуства Има представа за народни обичаи и свързаното с тях изобразително творчество
	Изобразителни материали и техники	Повтаря пунктирана линия в различни изображения на предмети, без да излиза от линията Използва и съчетава различни изобразителни материали(молив, пастел, бои) Умее да апликира двуслойно Изработва колажи от различни материали, маски, елементи на украшения и предмети от бита
	Изобразително творчество	Композира пана, украса за празник, декори за театър Умее да изобразява характерна поза или движение Създава илюстрации по любими приказки самостоятелно или в екип Рисува фантазни образи по филми, приказки, по музика и др.
ФК	Естествено-приложна двигателна дейност	Строява се от разпръснат строй в колона, редица, в кръг и обратно. Придвижва се чрез ритмувано ходене по предварително определен метричен размер Придвижва се чрез ходене в коридор над и между ниски препятствия, в различно темпо, в зиг-заг и странично с догонваща крачка, с високо повдигане на коленете Придвижва се чрез бягане в права посока и зигзаг над и между различни препятствия. Изпълнява насрещно бягане единично и по двойки Изпълнява подскоци с ляв и десен крак. Скача от ниско на високо, съчетано с отскачане от един и два крака. Скача на дължина и височина със засилване, с въженце с два крака на място Хвърля вертикално нагоре и опитва да лови малка гумена топка (с една ръка, със смяна на ръцете), подава и лови гумена топка по двойки Катери се по висока катерушка или гимнастическа стена със странично хоризонтално придвижване Придвижва се чрез лазене от лакътно- колянна опора и от колянна опора с неголяма тежест на гърба и в комбинация с провирване и прекатерване
	Спортно-подготвителна двигателна дейност	Изпълнява спортно- подготвителни игри, обвързани с различни спортове – бадминтон, баскетбол, волейбол, лека атлетика, спортна гимнастика, тенис, футбол, хандбал и др. Съблюдава и изисква от другите спазването на правила и норми на поведение в игровата дейност и проявява обща солидарност към принципите на честната игра Различава положителното и отрицателното в поведението на играчите в съревнователни условия и игри
	Физическа дееспособност	Изпълнява двутактови физически упражнения с уред и без уред, които да въздействат върху развитието на всички мускулни групи. Използва естествено-приложните движения за комплексно развиване на двигателните качества с приоритет развитието на двигателните качества гъвкавост и ловкост. Изпълнява закалителни процедури Назовава двигателните качества бързина, сила, издръжливост, гъвкавост и ловкост
	Игрова двигателна дейност	Изпълнява комбинации от двигателни действия в подвижните игри Проявява двигателни умения и качества, определя участието си в игрите по конкретни показатели – точност, бързина, оригиналност, екипност Разбира значението на „честната игра“
КТ	Конструиране и моделиране	Изработва модел или изделие, като следва инструкции на учителя, от снимки или технически рисунки Изработва по образец и собствен замисъл модели и изделия, като подбира и комбинира подходящи разнообразни материали и инструменти Оценява по различни предварително зададени критерии собственоръчно направени модели и ги включва в игрови дейности
	Обработване на материали, съединяване и свързване	Прави подходящ избор на хартия, картон, природни и текстилни материали при изработване на модел или изделие Използва ножица за рязане на хартия и други хартиени материали по права, крива и начупена Сгъва хартия и картон по ориентири Свързва, като използва допълнителни елементи, като пластилин, кламер, сламка и др.
	Грижи и инициативност	Познава правила запазване на дрехите чисти и спретнати Облича се и се съблича самостоятелно Ползва самостоятелно прибори за хранене, сервира и отсервира отделни ястия с помощта на възрастен Следва указания при подреждане и поддържане на реда, чистотата и естетическия вид на занималнята Предлага идеи и участва в провеждането на малко състезание, игра или дейност в детската градина Стреми се към сътрудничество при съвместна дейност
	Техника	Различава превозните средства спрямо мястото на придвижване Има представа за ролята на техниката в играчки с батерии, светлини, звук, компютри и др. Различава устройства за комуникация и информация – телефони
М У З И К А	Възприемане	Свързва всяко от две посочени познати музикални произведения със съответното заглавие Разпознава визуално музикалните инструменти тромпет и гайда Разпознава тембъра на тромпет и гайда в солово изпълнение Различава ролите на певеца, на музиканта и на слушателя
	Възпроизвеждане	Пее до четири различни по тематика песни от репертоара на детската градина Използва детски музикални инструменти, за да възпроизведе позната мелодия
	Музика и игра	Изпълнява серия от повтарящи се ритмични движения като елементи от танц Импровизира танцови стъпки и движения на маршова, хороводна и валсова музика, както и съвременни танци
	Елементи на музикалната изразност	Отличава солово от оркестрово изпълнение Реагира на темпови промени (бавно-бързо) на звучаща музика

ОС за ІІ група според Наредба №5 за Предучилищно образование

ОН	Ядро	ДОС
БЕЛ	Свързана реч	Назовава някои роднински връзки в своето семейство Назовава имената на възрастните в детската градина Разбира инструкции Дава прости обяснения за своите действия Участва в диалог Описва играчка по зададени опори (цвят, големина, предназначение)
	Речник	Назовава правилно предмети, лица, явления, събития Използва базов речник (съществителни, прилагателни, глаголи, свързващи думи, местоимения)
	Граматически правилна реч	Говори за лични събития в миналото и в бъдещето Съставя въпросителни изречения
	Звукова култура	Говори силно или тихо, бързо или бавно, ясно и отчетливо
	Възприемане на литературно произведение	Възприема гатанки, римушки, стихотворения, приказки Определя ролята на героите от познати литературни произведения Задава въпроси, свързани с художествен текст Изразява отношението си към постъпките на даден герой
	Пресъздаване на литературно произведение	Казва наизуст стихчета, гатанки и римушки и преразказва по дадени опори кратка приказка Избира и играе роли на герои от познати литературни произведения
М А Т Е М А Т И К А	Количествени отношения	Брои до пет в прав ред и отброява предмети до пет Определя реда на обект в редица от три предмета Практически моделира числата до 5, като използва предмети Сравнява две предметни групи (до пет предмета) и ги назовава: поравно, повече и по-малко
	Измерване	Назовава и показва дължина на предмети, като използва дълъг, къс, по-дълъг, по-къс Подрежда три предмета във възходящ и низходящ ред по височина
	Пространствени отношения	Определя мястото на предмет спрямо собственото си местоположение, като използва близо и далече Ориентира се по основните посоки, като използва напред, назад, нагоре и надолу
	Времеви отношения	Разпознава назовава частите на денонощието: сутрин, обед, вечер, нощ Разпознава и назовава годишните сезони Ориентира се в последователността на събитията във времето, като използва в началото – после; по-рано – по-късно; преди –след това
	Равнинни фигури	Разпознава и назовава кръг, квадрат и триъгълник Дава примери за познати предмети, които имат формата на кръг, квадрат и триъгълник
ОС	Самоутвърждаване и общуване с околните	Определя полово- ролевата принадлежност на членовете на семейството и на рода си Описва собствените си преживявания и постъпките си Назовава отговорности на близките си към него и свои отговорности към тях Посочва съиграчи, като се съобразява с Има конкретни представи за деца с различия и съдейства на другите в процеса на самоутвърждаване Създава приятелства Изразява причини за това, което харесва и не харесва Дава идеи за игра
	Социална и здравословна среда	Разбира функциите и предназначението на предмети, които ползва ежедневно Опитва емоционално да свърже желанията си с възможностите на другите за осигуряването им Комбинира игрови средства и материали за постигане на игрови цели Показва познаване на правилата на пресичане на улица Назовава и спазва елементарни хигиенни правила и здравословен режим през деня Има представа за професиите на своите родители и това, че работят, за да са полезни и да се грижат за семействата си
	Културни и национални ценности	Отбелязва в календар на празниците рождени и именни дни на деца в групата Определя националността си Разпознава битова и празнична среда и показва готовност и умения да се включи в подготовката на честването на националния празник, на значими официални празници, както и на местни празници на общността Сравнява предмети, които са част от фолклорната празнична среда, и използва поздрави при употребата им (мартеници, китки, венци, тояжки, маски и др.)
	Светът на природата и неговото опазване	Описва диви и домашни животни (тяло и неговите части) Познава основни жизнени потребности на животни от близката среда Разбира необходимостта от грижи за растенията и животните Различава плодове и зеленчуци, като ги класифицира в предметни игри по нагледни признаци Проявява желание да се грижи за растенията в природния кът и на двора Познава типични признаци на времето в природна местност и сезона (дъжд, сняг, град) Разпознава Слънцето, Луната и звездите в природни картини
ИИ	Художествено възприемане	Познава и назовава видове изобразителни материали Разпознава образи на познати обекти в достъпни художествени творби
	Изобразителни материали и техники	Апликира, като комбинира различни елементи, получени чрез изрязване и откъсване Използва декоративни елементи и съчетава цветове при украса на детски творби от областта на народното и приложното творчество Моделира обемни образи и придава характерни детайли и особености, като използва различни пластични материали
	Изобразително творчество	Показва композиционни умения за подреждане и изобразяване на пространството Изобразява обекти чрез крива затворена линия и кръгла форма Декорира свободно, като използва стилизирани образи Умее да изгражда тематични рисунки по общ проект
ФК	Естествено-приложна двигателна дейност	Строява се един зад друг и един до друг по права линия, в кръг и обратно със и без захващане на ръцете. Придвижва се чрез ходене в общ темп и ритъм Придвижва се чрез ходене в разпръснат строй, в колона с престрояване в кръг и обратно, със смяна на посоката Придвижва се чрез бягане в разпръснат строй, в колона, със смяна на посоката и темпа. Бяга в права посока и зигзаг Изпълнява подскоци с придвижване напред. Скача в дълбочина – от ниско на високо. Скача и прескача ниски препятствия с един и два крака Хвърля с две ръце отдолу напред и отгоре напред гумена топка, с една ръка малка топка във вертикална цел и в далечина Катери се по невисока катерушка и сяда върху нея. Свободно се прекатерва над уред с височина до 40 см. Придвижва се от свита стояща опора от и към предварително определени ориентири в права посока, по гимнастическа пейка и се провира през обръчи
	Спортно-подготвителна двигателна дейност	Изпълнява щафетни игри с елементи от различни спортове (бадминтон, баскетбол, волейбол, лека атлетика, спортна гимнастика, футбол, хандбал, тенис и др.) Спазва основни изисквания и правила при изпълнение на елементи на различни спортове Познава характерни различия между популярни спортове, както и местата и изискванията за провеждането им
	Физическа дееспособност	Изпълнява физически упражнения без уред, които да въздействат върху развитието на всички мускулни групи и подпомагат развитието на по-слабите мускулни групи (коремни и странични) Координира движенията си с тези на останалите участници при изпълнение на двигателна дейност
	Игрова двигателна дейност	Изпълнява двигателни действия в подвижните игри с организиращ характер, за развитие на моториката и двигателните способности, музикално-двигателни, спортно-подготвителни, щафетни и други Разбира двигателни задачи и правила, стреми се към постижения и себедоказване Играе с другите деца, като се грижи за своята безопасност и за безопасността на другите деца
КТ	Конструиране и моделиране	Разбира и следва поетапно демонстрирани указания при създаване на модел Изработва под указанията на учителя модел, като изрязва, сгъва и залепва елементи Оценява по зададени 2-3 критерия изработени модели и ги включва в игрови дейности
	Обработване на материали, съединяване и свързване	Различава хартия, текстилни и природни материали в различни изделия Реже с ножица хартия по очертана права линия Съединява отрязани с ножица елементи чрез залепване Свързва чрез нанизване и промушване
	Грижи и инициативност	Стреми се да пази, чисти и подрежда дрехите и обувките си по указание Стреми се да облича и съблича дрехите си по Подбира прибори за хранене Подрежда местата за занимания, игра, сън и хранене с помощта на възрастен Изслушва и избира едно от няколко възможни решения Има представа за лично участие в общите дейности на групата
	Техника	Сравнява пътнически, товарни и превозни средства Има представа за устройства за информация и комуникация – телевизия, аудио- устройства
М У З И К А	Възприемане	Разпознава музикално произведение от посочени две познати произведения и го свързва правилно със заглавието му Разпознава визуално музикалните инструменти пиано и цигулка Разпознава по тембъра (звучността) цигулката и кавала в солово изпълнение Характеризира звученето на музика, като използва едно-две определения
	Възпроизвеждане	Възпроизвежда мелодия според индивидуалните си възможности Свири подражателно на детски ударни музикални инструменти равни тонови трайности
	Музика и игра	Изпълнява на фона на звучаща музика движения в кръг, в редица и по двойки Отразява двигателно, според възможностите си, темпови промени на музика
	Елементи на музикалната изразност	Разграничава високи и ниски тонове на основата на съпоставяне Различава бързо-бавно в музик