ДОС за IV група според Наредба №5 за предучилищно образование
ОН |
Ядро |
ДОС |
БЕЛ
|
Свързана реч |
Назовава точния си адрес Притежава необходимия речник за описване на места и посоки, описва и представя лесен път ли „маршрут“ до вкъщи Разбира основния сюжет в различни познати текстове Съставя устно кратък описателен текст Разказва кратка случка с помощта на учителя по зададени опорни въпроси |
Речник |
Разбира и използва думи с абстрактно значение Употребява думи и изрази, използвани в групата и в медиите |
|
Граматически правилна реч |
Разказва кратки истории, като използва подходящ „времеви речник“ Конструира сложни изречения по нагледна и словесна основа Различава изречение от текст |
|
Звукова култура |
Поставя правилно по практически път ударение на използваните думи Определя звука в началото и в края на думата Разпознава и назовава графични знаци на някои печатни букви, свързани с наименованията на познати лица и предмети Демонстрира начални графични умения
|
|
Възприемане на литературно произведение
|
· Възприема познати произведения от художествената литература чрез пресъздаването им в театъра или в киното Илюстрира съдържанието и героите от литературни произведения Определя по илюстрации последователността в сюжета на литературно произведение Съотнася постъпките на герои от литературно произведение към собствения си опит |
|
Пресъздаване на литературно произведение |
· Участва в драматизиране на приказки и разкази Преразказва приказка или разказ, като импровизира реплики и използва подходящи невербални средства за комуникация |
|
М А Т Е М А Т И К А |
Количествени отношения |
Брои до десет в прав и обратен ред, отброява предмети до десет Определя реда на обект в редица от десет предмета Определя броя на обекти до 10 и ги свързва със съответната цифра на числото Сравнява броя на обектите (до 10) в две множества Подрежда редицата на числата до 10 Възприема събирането като практическо добавяне, а изваждането като отнемане на част от група
|
Измерване |
Сравнява обекти по техни признаци: дължина, височина и ширина
Подрежда три предмета във възходящ и низходящ ред по височина, дължина или ширина Намира мястото на пропуснат обект в сериационна редица Избира мярка (предметна) за измерване на височина, дължина и ширин Сравнява тежестта на предмети по време на игри, като използва лек/тежък |
|
Пространствени отношения |
Определя пространствените отношения (вътре, вън, между, затворено, отворено) Определя взаимното разположение на обекти (над, под, пред, зад, до, върху, на и др.) Описва пространственото разположение на два предмета един спрямо друг, като използва отляво, отдясно Използва пространствени термини за посоки, местоположения, разстояния и пространствени отношения (надясно/наляво; нагоре/надолу; отпред/отзад; близо/далеко; по-рано/по-късно; редом, по средата, на върха, горе вляво; долу вдясно; отпред вляво и др.) Представя графично пространствени отношения |
|
Времеви отношения |
Познава, назовава и подрежда дните на седмицата в тяхната последователност Познава, назовава и подрежда месеците на годината, отнасящи се към всеки сезон Познава предназначението на часовника като уред за измерване на времето |
|
Равнинни фигури |
Свързва по форма обекти от околната среда и познати геометрични фигури Моделира по образец познати геометрични фигури Графично възпроизвежда геометрични фигури |
|
ОС |
Самоутвърждаване и общуване с околните |
Партнира на учителя и си сътрудничи с връстници Взаимодейства с възрастни и връстници, като отчита настроението им и свързва това настроение с причини, които го пораждат Има конкретна представа за „социалната роля“ ученик Разбира разликата между ролеви и реални Проявява толерантност към деца и възрастни с различия Демонстрира все по-голяма независимост и увереност Изразява собствените си мисли ясно и конкретно, взема предвид идеите на другите Избягва конфликтите и при необходимост ги разрешава |
Социална и здравословна среда |
Има представи за училището– класна стая, обзавеждане, учебни пособия, нужни на ученик Изразява своето право на избор и инициатива Избира игрови действия съобразно особеностите на играчките, предметите за игра и игровата ситуация Разбира и демонстрира необходимото различно поведение и спазване на правила, когато е на улицата, в заведението за хранене, на мястото за отдих, на мястото за развлечение· Сравнява състояние на здраве и на болест Разпознава професии от различни области и тяхното значение за живота на хората – строителство, сигурност, обществен транспорт и др. |
|
Културни и национални ценности |
· Назовава лични, официални и национални празници, местни обичаи и традиции Разпознава националния химн и реагира, като изразява национална гордост и отдава почит Свързва конкретни празници и чествания със съответните личности и събития (3 март, 24 май, 18/19 февруари, 2 юни) |
|
Светът на природата и неговото опазване |
· Има представа за промените в поведението на някои животни в различните сезони· Свързва животните и техните природни семейства – ято, стадо, рояк и др. Обяснява природозащитната дейност на човека и грижите за чиста природна среда· Разбира потребностите на растенията през различните сезони Назовава поне едно условие за живот и развитие на Показва в природен календар метеорологичното време и сравнява промени в сезона/местността Описва природозащитни инициативи на деца и възрастни по опазване на природата |
|
ИИ |
Художествено възприемане |
· Изгражда представи за творби на изящните изкуства приложно-декоративните изкуства Изпълнява изобразителни задачи по впечатления от· творби на изобразителното изкуство |
Изобразителни материали и техники |
Възпроизвежда фигура, знак, прави и криви линии елементи от знаци Използва многослойно апликиране при изпълнение на изобразителни задач Използва безопасно различни видове материали и пособия за изобразяване Използва материали и техники за конструиране и |
|
Изобразително творчество |
Избира конкретна тема и я изобразява при рисуване, апликиране и моделиране Пресъздава обекти и явления от действителността чрез рисуване и оцветяване Пресъздава впечатления и преживявания с различни изразни средства Планира последователността на действията и използването на различни материали и техники при изпълнение на изобразителни задачи самостоятелно или в група |
|
ФК |
Естествено-приложна двигателна дейност |
Строява се и се престроява в колона, редица, кръг и обратно със смяна на посоката и темпа. Придвижва се чрез маршируване и спазва точно устни указания Придвижва се чрез ходене равновесно по тясна повърхност (пейка) с изпълнение на равновесни стоежи, обръщане, пресечни стъпки, отскок до полуклек Изпълнява комбинации от различни видове бягане с други естествено-приложни движения. Изпълнява насрещно бягане с разминаване в редици. Бяга за постижение Изпълнява подскоци с един крак и с придвижване напред. Скача с въженце с придвижване напред, на дължина и на височина със засилване, в дълбочина (върху постелка) от височина 40 см Хвърля малка гумена топка с една ръка отгоре в далечина, плътна топка (1 кг) с две ръце над глава, гумена топка с две ръце от гърди и отгоре в повдигната хоризонтална цел Катери се с кръстосана координация по диагонал на гимнастическа стена (катерушка) и изпълнява вис – обръщане в тилен лег и повдигане на краката Придвижва се чрез лазене от от свита стояща опора странично и в кръг. Провира се чрез изтегляне от лицев и тилен лег |
Спортно-подготвителна двигателна дейност |
Участва в игри и състезания с поставени задачи от спортове (лека атлетика, бягане, скачане и хвърляне, баскетбол, футбол или хандбал, тенис на корт, плуване), насочени към формиране на двигателен опит Проявява стремеж към постижения и себедоказване, коопериране и взаимодействие в различни по вид игри Посочва примери за вида спорт в зависимост от използвания уред (топка, ракета и др.), от броя на играчите(отборни и индивидуални), от условията, при които се провеждат (зимни, водни) |
|
Физическа дееспособност |
Използва естествено- приложните движения з комплексно развиване на двигателните качества с приоритет развитието на двигателните качества бързина, сила и издържливост. Изпълнява закалителни процедури Изпълнява физически упражнения за развитие на двигателни качества |
|
Игрова двигателна дейност |
Владее набор от подвижни игри: с организиращ характер; с общо въздействие и с насочено въздействие (за разгряване, дихателни, успокоителни); музикално- двигателни; спортно- подготвителни; щафетни; за усъвършенстване техниката на естествените движения; за комплексно развитие на двигателните способности; народни подвижни игри и други Инициира замисъл и сюжети на спортна тематика игровата двигателна дейност, сравнява се и се самооценява в игрово-двигателен и поведенчески план Познава и спазва духа на „честната игра“ |
|
КТ |
Конструиране и моделиране |
Самостоятелно довършва модел по образец, като подбира разнообразни материали и инструменти Предлага, представя и обяснява идея или решение при изработване на модел Оценява по собствени критерии модели и изделия и ги включва в игрови дейности |
Обработване на материали, съединяване и свързване |
Подбира и използва хартия, картон или текстил в зависимост от свойствата им, когато при изработката на модел или изделие прилага късане, залепване, намокряне, намачкване, оцветяван Реже хартия и картон, като използва шаблон Прегъва последователно няколкократно хартия и Съединява елементи, като залепва, преплита |
|
Грижи и инициативност |
Познава начини за самообсужване вкъщи и в детската градина Стреми се да се облича, като закопчава и завързва Спазва правила за култура на хранене и сервиране Самостоятелно подрежда и поддържа реда, чистотата на личните си вещи, играчки и материали вкъщи и в детската градина Участва в малък общ проект в детската градина Сътрудничи с другите при работа по общ замисъл |
|
Техника |
Посочва важни за децата пътни знаци на кръстовище и обяснява нормите за безопасно придвижване по пътна маркировка Има представа за предназначението на някои домашни електроуреди и правилата за безопасност Познава отделни възможности на устройства за комуникация и информация |
|
М У З И К А
|
Възприемане |
Разпознава три познати (слушани) музикални Разпознава визуално музикалните инструменти китара и тамбура Разпознава марш, валс, хоро и ръченица Влиза в ролята на певец, музикант и слушател |
Възпроизвеждане |
Пее до пет научени песни Импровизира елементарен съпровод с детски
музикални инструменти по собствен замисъл или със задача от учителя |
|
Музика и игра |
Спазва хореографията при изпълнение на танц Импровизира танцови стъпки и движения на различна по характер и националност музика |
|
Елементи на музикалната изразност |
Разпознава детски и мъжки гласове Реагира на динамични промени (силно-тихо) в музика |