ДГ №49 "Радост"
Детска градина в град София, район Изгрев

Задачи група Невенче

 

ДОС за III гр. според Наредба №5 за предучилищно образование

ОН

Ядро

ДОС

 

 

 

БЕЛ

Свързана реч

  • Назовава държавата, града и улицата, на която живее

  • Разбира и взема участие в разговори, свързани с познати теми

  • Проявява култура на речево общуване, като изслушва събеседника

  • Описва подробно даден предмет или явление

Речник

  • Назовава правилно качества/характеристики и недостатъци на лица, предмети, явления, събития, като използва определения

  • Използва ясен и правилен език за описване на познати събития

Граматически правилна реч

  • Съгласува по род и число прилагателните и

  •  

  • Използва прости разширени изречения

  • Разбира разликата между дума и изречение

Звукова култура

  • Произнася правилно думи с фонетични и с правоговорни особености

  • Определя броя на звуковете в думата

  • Разпознава и използва информация, поставена

на стените (имена, дати)

  • Контролира координацията на ръката и окото, за да развие фината моторика

Възприемане на литературно произведение

  • Възприема кратки произведения от художествената литература

  • Описва според основните моменти в произведението литературни герои

  • Разпознава епизод от познато литературно

  •  

  • Изразява отношението си към литературно

произведение и към постъпките на героите от

него

Пресъздаване на литературно произведение

  • Изпълнява изразително конкретен художествен текст

  • Измисля игри по познати литературни произведения

 

 

 

 

М

А

Т

Е

М

А

Т

И

К

А

Количествени отношения

  • Брои до десет в прав ред

  • Определя реда на обект в редица от пет предмета

  • Определя броя на обекти до 5 и ги свързва със

съответната цифра на числото

  • Подрежда две множества в зависимост от броя на обектите в тях (до десет обекта)

  • Подрежда редицата на числата до 5

Измерване

  • Назовава и показва широчината на предмет

  • Подрежда пет предмета във възходящ и низходящ ред по височина или дължина

  • Измерва дължина, като използва „лентичка“ или друг предмет

Пространствени отношения

  • Определя мястото на предмети в пространството, като използва съседство, вътре, вън

  • Установява пространствени отношения между обекти (между два обекта; между повече обекти; на всеки спрямо всеки)

  • Определя посоките нагоре, надолу, напред, назад, наляво, надясно

  • Назовава части на собственото си тяло, като определя лява/дясна ръка, ляв/десен крак, ляво/дясно ухо/око

  • Ориентира се в двумерното пространство (по план, в квадратна мрежа, лабиринт)

Времеви отношения

  • Разбира редуването на три денонощия (вчера, днес, утре)

  • Ориентира се в последователността на сезоните

  • Разбира информацията, която съдържа календара

Равнинни фигури

  • Различава и назовава правоъгълник

  • Комбинира познати геометрични фигури

  • Продължава алгоритмични поредици от познати геометрични фигури

 

ОС

Самоутвърждаване и общуване с околните

  • Изразява привързаност към деца и възрастни в

семейството и в близкото си обкръжение

  • Спазва правила за общуване по двойки и в

малки групи от връстници

  • Разбира семейните отношения и мястото си

в семейството

  • Изразява взаимопомощ в игри по двойки и в малки групи.

  • Сравнява действията си с тези на другите и активно взаимодейства с възрастни и връстници

  • Има конкретни представи за проява на доверие и толерантност към другия

  • Работи продуктивно в партньорство и екипност

  • Осъзнава различните чувства

  • Поддържа интереса към играта

Социална и здравословна среда

  • Разбира предназначението на обществени сгради в близка среда (поликлиника, училище, поща, театър, парк, лунапарк)

  • Обяснява адекватни норми на поведение спрямо познати и непознати за него лица

  • Обяснява диференцирано предназначение на игрови съоръжения и материали за подвижни и щафетни игри

  • Показва познаване на правила за движение по улицата, по коридора, на ескалатора

  • Познава правила за собствена защита на здравето и за здравословно хранене

  • Има представа за професии от близкото му обкръжение –образование, медицина, услуги и др.

Културни и национални ценности

  • Поздравява по повод на конкретен празник, като се стреми да спазва обичаи в общността

  • Разпознава националния флаг

  • Разбира и спазва основните елементи от протокола на поведение при честване на националния празник, както и на лични, фолклорни, официални празници

  • Свързва традиционни ритуали със съответните празници на общността (напр. Коледа, Великден и др.)

Светът на природата и неговото опазване

  • Описва начина на хранене на познати животни

  • Пресъздава чрез модели животни и местообитаването им

  • Посочва грижите, които трябва да се полагат за растения и животни от близкото обкръжение

  • Има конкретни представи за сезонни плодове и зеленчуци

  • Разбира нуждата на растенията от вода за развитието им и ги полива

  • Сравнява картината на времето чрез метеорологични промени

  • Познава някои правила за безопасност при поледица, буря, наводнение, силен снеговалеж и пожари в два сезона

 

ИИ

Художествено възприемане

  • Разглежда и описва произведения на различните видове изобразителни изкуства

  • Има представа за народни обичаи и свързаното с тях изобразително творчество

Изобразителни материали и техники

  • Повтаря пунктирана линия в различни изображения на предмети, без да излиза от линията

  • Използва и съчетава различни изобразителни

материали(молив, пастел, бои)

  • Умее да апликира двуслойно

  • Изработва колажи от различни материали, маски, елементи на украшения и предмети от бита

Изобразително творчество

  • Композира пана, украса за празник, декори за театър

  • Умее да изобразява характерна поза или движение

  • Създава илюстрации по любими приказки

самостоятелно или в екип

  • Рисува фантазни образи по филми, приказки, по музика и др.

 

ФК

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Естествено-приложна двигателна дейност

  • Строява се от разпръснат строй в колона, редица, в кръг и обратно.

  • Придвижва се чрез ритмувано ходене по

предварително определен метричен размер

  • Придвижва се чрез ходене в коридор над и между ниски препятствия, в различно темпо, в зиг-заг и странично с догонваща крачка, с високо повдигане на коленете

  • Придвижва се чрез бягане в права посока и

зигзаг над и между различни препятствия.

  • Изпълнява насрещно бягане единично и по двойки

  • Изпълнява подскоци с ляв и десен крак.

  • Скача от ниско на високо, съчетано с отскачане от един и два крака.

  • Скача на дължина и височина със засилване, с

въженце с два крака на място

  • Хвърля вертикално нагоре и опитва да лови

малка гумена топка (с една ръка, със смяна на

ръцете), подава и лови гумена топка по двойки

  • Катери се по висока катерушка или гимнастическа стена със странично хоризонтално придвижване

  • Придвижва се чрез лазене от лакътно- колянна опора и от колянна опора с неголяма тежест на гърба и в комбинация с провирване и прекатерване

Спортно-подготвителна двигателна дейност

  • Изпълнява спортно- подготвителни игри, обвързани с различни спортове – бадминтон, баскетбол, волейбол, лека атлетика, спортна гимнастика, тенис, футбол, хандбал и др.

  • Съблюдава и изисква от другите спазването на правила и норми на поведение в игровата дейност и проявява обща солидарност към принципите на честната игра

  • Различава положителното и отрицателното в

поведението на играчите в съревнователни

условия и игри

Физическа дееспособност

  • Изпълнява двутактови физически упражнения с уред и без уред, които да въздействат върху

развитието на всички мускулни групи.

  • Използва естествено-приложните движения за комплексно развиване на двигателните качества с приоритет развитието на двигателните качества гъвкавост и ловкост.

  • Изпълнява закалителни процедури

  • Назовава двигателните качества бързина, сила, издръжливост, гъвкавост и ловкост

Игрова двигателна дейност

  • Изпълнява комбинации от двигателни действия в подвижните игри

  • Проявява двигателни умения и качества, определя участието си в игрите по конкретни показатели – точност, бързина, оригиналност, екипност

  • Разбира значението на „честната игра“

 

КТ

Конструиране и моделиране

  • Изработва модел или изделие, като следва инструкции на учителя, от снимки или технически рисунки

  • Изработва по образец и собствен замисъл модели и изделия, като подбира и комбинира подходящи разнообразни материали и инструменти

  • Оценява по различни предварително зададени

критерии собственоръчно направени модели и ги включва в игрови дейности

Обработване на материали, съединяване и свързване

  • Прави подходящ избор на хартия, картон, природни и текстилни материали при изработване на модел или изделие

  • Използва ножица за рязане на хартия и други

хартиени материали по права, крива и начупена

  • Сгъва хартия и картон по ориентири

  • Свързва, като използва допълнителни елементи, като пластилин, кламер, сламка и др.

Грижи и инициативност

  • Познава правила запазване на дрехите чисти и спретнати

  • Облича се и се съблича самостоятелно

  • Ползва самостоятелно прибори за хранене,

сервира и отсервира отделни ястия с помощта

на възрастен

  • Следва указания при подреждане и поддържане на реда, чистотата и естетическия вид на занималнята

  • Предлага идеи и участва в провеждането на малко състезание, игра или дейност в детската

градина

  • Стреми се към сътрудничество при съвместна дейност

Техника

  • Различава превозните средства спрямо мястото на придвижване

  • Има представа за ролята на техниката в играчки с батерии, светлини, звук, компютри и др.

  • Различава устройства за комуникация и

информация – телефони

  М

У

З

И

К

А

 

Възприемане

  • Свързва всяко от две посочени познати музикални произведения със съответното заглавие

  • Разпознава визуално музикалните инструменти тромпет и гайда

  • Разпознава тембъра на тромпет и гайда в солово изпълнение

  • Различава ролите на певеца, на музиканта и на слушателя

Възпроизвеждане

  • Пее до четири различни по тематика песни от репертоара на детската градина

  • Използва детски музикални инструменти, за да възпроизведе позната мелодия

Музика и игра

  • Изпълнява серия от повтарящи се ритмични движения като елементи от танц

  • Импровизира танцови стъпки и движения на маршова, хороводна и валсова музика, както и съвременни танци

Елементи на

музикалната

изразност

  • Отличава солово от оркестрово изпълнение

  • Реагира на темпови промени (бавно-бързо)

на звучаща музика