ДГ №49 "Радост"
Детска градина в град София, район Изгрев

Задачи група Дъга

ДОС за ІІ група според Наредба №5 за Предучилищно образование

ОН

Ядро

ДОС

 

 

 

БЕЛ

Свързана реч

  • Назовава някои роднински връзки в своето семейство

  • Назовава имената на възрастните в детската градина

  • Разбира инструкции

  • Дава прости обяснения за своите действия

  • Участва в диалог

  • Описва играчка по зададени опори (цвят, големина, предназначение)

Речник

  • Назовава правилно предмети, лица, явления, събития

  • Използва базов речник (съществителни, прилагателни, глаголи, свързващи думи, местоимения)

Граматически правилна реч

  • Говори за лични събития в миналото и в бъдещето

  • Съставя въпросителни изречения

Звукова култура

  • Говори силно или тихо, бързо или бавно, ясно

и отчетливо

Възприемане на литературно произведение

  • Възприема гатанки, римушки, стихотворения, приказки

  • Определя ролята на героите от познати

литературни произведения

  • Задава въпроси, свързани с художествен текст Изразява отношението си към постъпките на даден герой

Пресъздаване на литературно произведение

  • Казва наизуст стихчета, гатанки и римушки и

преразказва по дадени опори кратка приказка

  • Избира и играе роли на герои от познати

литературни произведения

М

А

Т

Е

М

А

Т

И

К

А

Количествени отношения

  • Брои до пет в прав ред и отброява предмети до пет

  • Определя реда на обект в редица от три предмета

  • Практически моделира числата до 5, като използва предмети

  • Сравнява две предметни групи (до пет предмета) и ги назовава: поравно, повече и по-малко

Измерване

  • Назовава и показва дължина на предмети, като

използва дълъг, къс, по-дълъг, по-къс

  • Подрежда три предмета във възходящ и низходящ ред по височина

Пространствени отношения

  • Определя мястото на предмет спрямо собственото си местоположение, като използва близо и далече

  • Ориентира се по основните посоки, като използва напред, назад, нагоре и надолу

Времеви отношения

  • Разпознава назовава частите на денонощието: сутрин, обед, вечер, нощ

  • Разпознава и назовава годишните сезони

  • Ориентира се в последователността на събитията във времето, като използва в началото – после; по-рано – по-късно; преди –след това

Равнинни фигури

  • Разпознава и назовава кръг, квадрат и триъгълник

  • Дава примери за познати предмети, които имат

формата на кръг, квадрат и триъгълник

 

ОС

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Самоутвърждаване и общуване с околните

  • Определя полово- ролевата принадлежност на членовете на семейството и на рода си

  • Описва собствените си преживявания и постъпките си

  • Назовава отговорности на близките си към него и свои отговорности към тях

  • Посочва съиграчи, като се съобразява с

  •  

  • Има конкретни представи за деца с различия и съдейства на другите в процеса на самоутвърждаване

  • Създава приятелства

  • Изразява причини за това, което харесва и не харесва

  • Дава идеи за игра

Социална и здравословна среда

  • Разбира функциите и предназначението на предмети, които ползва ежедневно

  • Опитва емоционално да свърже желанията си с

възможностите на другите за осигуряването им

  • Комбинира игрови средства и материали за постигане на игрови цели

  • Показва познаване на правилата на пресичане на улица

  • Назовава и спазва елементарни хигиенни правила и здравословен режим през деня

  • Има представа за професиите на своите родители и това, че работят, за да са полезни и да се грижат за семействата си

Културни и национални ценности

  • Отбелязва в календар на празниците рождени и

именни дни на деца в групата

  • Определя националността си

  • Разпознава битова и празнична среда и показва готовност и умения да се включи в подготовката на честването на националния празник, на значими официални празници, както и на местни празници на общността

  • Сравнява предмети, които са част от фолклорната празнична среда, и използва поздрави при употребата им (мартеници, китки, венци, тояжки, маски и др.)

Светът на природата и неговото опазване

  • Описва диви и домашни животни (тяло и неговите части)

  • Познава основни жизнени потребности на животни от близката среда

  • Разбира необходимостта от грижи за растенията и животните

  • Различава плодове и зеленчуци, като ги класифицира в предметни игри по нагледни признаци

  • Проявява желание да се грижи за растенията в

природния кът и на двора

  • Познава типични признаци на времето в

природна местност и сезона (дъжд, сняг, град)

  • Разпознава Слънцето, Луната и звездите в природни картини

 

ИИ

 

 

 

 

 

 

Художествено възприемане

  • Познава и назовава видове изобразителни материали

  • Разпознава образи на познати обекти в достъпни художествени творби

Изобразителни материали и техники

  • Апликира, като комбинира различни елементи, получени чрез изрязване и откъсване

  • Използва декоративни елементи и съчетава цветове при украса на детски творби от областта на народното и приложното творчество

  • Моделира обемни образи и придава характерни детайли и особености, като използва различни

пластични материали

Изобразително творчество

  • Показва композиционни умения за подреждане и изобразяване на пространството

  • Изобразява обекти чрез крива затворена линия и кръгла форма

  • Декорира свободно, като използва стилизирани образи

  • Умее да изгражда тематични рисунки по общ проект

 

ФК

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Естествено-приложна двигателна дейност

  • Строява се един зад друг и един до друг по права линия, в кръг и обратно със и без захващане на ръцете.

  • Придвижва се чрез ходене в общ темп и ритъм

  • Придвижва се чрез ходене в разпръснат строй, в колона с престрояване в кръг и обратно, със смяна на посоката

  • Придвижва се чрез бягане в разпръснат строй, в колона, със смяна на посоката и темпа.

  • Бяга в права посока и зигзаг

  • Изпълнява подскоци с придвижване напред.

  • Скача в дълбочина – от ниско на високо.

  • Скача и прескача ниски препятствия с един и два крака

  • Хвърля с две ръце отдолу напред и отгоре напред гумена топка, с една ръка малка топка във вертикална цел и в далечина

  • Катери се по невисока катерушка и сяда върху нея.

  • Свободно се прекатерва над уред с височина до 40 см.

  • Придвижва се от свита стояща опора от и към

предварително определени ориентири в права посока, по гимнастическа пейка и се провира през обръчи

Спортно-подготвителна двигателна дейност

  • Изпълнява щафетни игри с елементи от различни спортове (бадминтон, баскетбол, волейбол, лека атлетика, спортна гимнастика, футбол, хандбал, тенис и др.)

  • Спазва основни изисквания и правила при изпълнение на елементи на различни спортове

  • Познава характерни различия между популярни спортове, както и местата и изискванията за провеждането им

Физическа дееспособност

  • Изпълнява физически упражнения без уред, които да въздействат върху развитието на всички мускулни групи и подпомагат развитието на по-слабите мускулни групи (коремни и странични)

  • Координира движенията си с тези на останалите участници при изпълнение на двигателна дейност

Игрова двигателна дейност

  • Изпълнява двигателни действия в подвижните

игри с организиращ характер, за развитие на

моториката и двигателните способности, музикално-двигателни, спортно-подготвителни, щафетни и други

  • Разбира двигателни задачи и правила, стреми се към постижения и себедоказване

  • Играе с другите деца, като се грижи за своята

безопасност и за безопасността на другите деца

 

КТ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конструиране и моделиране

  • Разбира и следва поетапно демонстрирани указания при създаване на модел

  • Изработва под указанията на учителя модел, като изрязва, сгъва и залепва елементи

  • Оценява по зададени 2-3 критерия изработени модели и ги включва в игрови дейности

Обработване на материали, съединяване и свързване

  • Различава хартия, текстилни и природни материали в различни изделия

  • Реже с ножица хартия по очертана права линия

  • Съединява отрязани с ножица елементи чрез залепване

  • Свързва чрез нанизване и промушване

Грижи и инициативност

  • Стреми се да пази, чисти и подрежда дрехите и обувките си по указание

  • Стреми се да облича и съблича дрехите си по

  •  

  • Подбира прибори за хранене

  • Подрежда местата за занимания, игра, сън

и хранене с помощта на възрастен

  • Изслушва и избира едно от няколко възможни решения

  • Има представа за лично участие в общите дейности на групата

Техника

  • Сравнява пътнически, товарни и превозни средства

  • Има представа за устройства за информация и

комуникация – телевизия, аудио- устройства

 

М

У

З

И

К

А

 

Възприемане

  • Разпознава музикално произведение от посочени две познати произведения и го свързва правилно със заглавието му

  • Разпознава визуално музикалните инструменти пиано и цигулка

  • Разпознава по тембъра (звучността) цигулката и кавала в солово изпълнение

  • Характеризира звученето на музика, като използва едно-две определения

Възпроизвеждане

  • Възпроизвежда мелодия според индивидуалните си възможности

  • Свири подражателно на детски ударни музикални инструменти равни тонови трайности

Музика и игра

  • Изпълнява на фона на звучаща музика движения в кръг, в редица и по двойки

  • Отразява двигателно, според възможностите си, темпови промени на музика

Елементи на

музикалната

изразност

  • Разграничава високи и ниски тонове на основата на съпоставяне

  • Различава бързо-бавно в музик