Задачи група Дъга

ОН

Ядро

БЕЛ

Свързана реч

• Назовава пълното си собствено име и възрастта си.

• Назовава имената на членовете на семейството си.

• Разбира общоприети изрази.

• Разбира и употребява стандартни думи, използвани в комуникацията (поздрави, извинения, благодарности).

• Назовава отделни характеристики на играчките, с които играе.

Речник

• Назовава имената на близки хора, приятели, играчки и предмети от близкото обкръжение.

• Произнася думите правилно.

Граматически правилна реч

• Образува правилно множествено число на думи и обратно.

• Използва кратки прости изречения.

Звукова култура

• Изговаря отчетливо думите в общия поток на речта.

Възприемане на литературно произведение

• Възприема кратки приказки.

• Назовава основните герои в литературно произведение.

• Разбира съдържанието на кратки литературни произведения.

• Различава в литературното произведение начало и край.

Пресъздаване на литературно произведение

• Наизустява според възможностите си цялостно или част от кратки стихчета и римушки.

М

А

Т

Е

М

А

Т

И

К

А

Количествени отношения

• Брои до три.

• Различава едно и много.

• Сравнява две предметни групи (до три предмета) и ги назовава: толкова, колкото.

Измерване

• Практически обследва височината на предметите.

• Определя равни по височина предмети.

Пространствени отношения

• Определя мястото на предмет спрямо собственото си местоположение –горе, долу, отпред, отзад.

Времеви отношения

• Разпознава и назовава ден и нощ.

• Има представа за годишните сезони.

Равнинни фигури

• Има представа за кръг, квадрат и триъгълник.

• Избира назованата фигура.

ОС

Самоутвърждаване и общуване с околните

• Разпознава образа си и назовава пола си.

• Описва себе си, като назовава името си и посочва близките си приятели, както и предпочитанията си към облекло и играчки.

• Изразява привързаност към членове на семейството.

• Демонстрира предпочитания към място за игра, играчки и съиграчи.

• Участва в игри с други деца.

• Посочва това, което харесва или не харесва.

• Взема участие в игри и играе с радост и удоволствие.

Социална и здравословна среда

• Различава сградите на дома и на детската градина.

• Споделя играчки и пособия с децата.

• Назовава игрови средства, роли и правила.

• Знае правилата за пътуване в автомобил, като използва детско столче.

• Познава средства за хигиена и начини на използването им.

• Познава професии, свързани с грижите за децата в детската градина.

Културни и национални ценности

• Назовава лични празници.

• Знае името на страната ни.

• Демонстрира готовност и желание за участие във фолклорни празници и игри.

Светът на природата и неговото опазване

• Назовава домашни животни и техните малки.

• Наблюдава в близката среда домашни и диви животни.

• Назовава плодове и зеленчуци.

• Назовава в природни картини метеорологичното време като слънчево,  дъждовно, снежно.

ИИ

Художествено възприемане

• Познава и назовава обекти при разглеждането на картини, илюстрации и произведения на народното творчество.

Изобразителни материали и техники

• Апликира образ, като използва готови изрязани форми.

• Ритмично рисува хоризонтални, вертикални и наклонени линии с черни и цветни материали.

• Манипулира с пластичен материал.

Изобразително творчество

• Има представа за характерните особености на изобразяваните обекти и явления.

• Избира средства за изобразяване.

• Създава образи от различни по форма и големина части.

ФК

Естествено-приложна двигателна дейност

• Придвижва се самостоятелно и организирано в група със и без водач от и към предварително определени ориентири и посоки.

• Придвижва се чрез ходене с малки крачки, с големи крачки, на пръсти, пети и назад с различни положения и движения на ръцете.

• Придвижва се чрез бягане в различни посоки и редувано с ходене. Бяга в коридор до определена цел.

• Подскача с два крака на място и с придвижване. Скача на дължина от място, в дълбочина – от високо на ниско и за достигане на предмет, окачен на височина.

• Търкаля/хвърля отдолу плътна топка (1 кг) с две ръце, гумена топка с една и две ръце свободно и към цел, между деца в кръг.

• Катери се по наклонена и вертикална стълба (катерушка) със стъпване с двата крака на всеки напречник.

• Придвижва се чрез свободно лазене от колянна опора от и към предварително определени ориентири в права посока и зигзаг и се провира под въже.

Спортно-подготвителна двигателна дейност

• Изпълнява дейности от различни спортове, имащи естествено- приложен и оздравителен характер (спускане с шейни, тротинетка или колело, туристическо ходене, катерене).

• Проявява желание да изпълнява елементи от различни спортове и преодоляване на изкуствени и естествени препятствия.

• Проявява интерес към елементи от различни спортове.

Физическа дееспособност

• Изпълнява физически упражнения без уред, които въздействат върху развитието на всички мускулни групи.

• Включва се в организирана двигателна дейност.

Игрова двигателна дейност

• Изпълнява естествено- приложни движения в подвижните игри.

• Проявява двигателна активност и емоционална удовлетвореност от игровата двигателна дейност.

• Движи се и играе безопасно в групата, в салона и на площадката.

КТ

Конструиране и моделиране

• Възпроизвежда показана от учителя последователност за създаване на модел.

• Сгъва, залепва и нанизва с помощта на учителя елементи за създаването на модел.

• Включва изработени играчки в игрови дейности.

Обработване на материали, съединяване и свързване

• Има представа за хартия и природни материали.

• Къса хартия на ленти.

• Лепи хартиени ленти върху лист.

• Промушва конци и прежда през отвор.

Грижи и инициативност

• Има представа за видовете дрехи, тяхното предназначение и подреждане.

• Облича и се съблича с помощта на възрастен.

• Подрежда прибор и салфетка за хранене по указания.

• Има представа за изискванията за безопасност и чистота.

• Приема сътрудничество с деца и възрастни.

Техника

• Има представа за играчки на отделни превозни и товарни средства.

• Различава инструменти, които използва в своята дейност – четка, молив,

• прибор за хранене и др.

М

У

З

И

К

А

Възприемане

• Разпознава визуално музикалните инструменти

• акордеон и тъпан

Възпроизвеждане

• Пее до три научени кратки песни

Музика и игра

• Изпълнява ритмични движения в кръг и в редица – хванати за ръце и един зад друг

• Марширува на подходяща музика

Елементи на

музикалната

изразност

ОН

Ядро

ДОС

БЕЛ

Свързана реч

Назовава точния си адрес

 Притежава необходимия речник за описване на места и посоки, описва и представя лесен път ли „маршрут“ до вкъщи

 Разбира основния сюжет в различни познати текстове

Съставя устно кратък описателен текст

Разказва кратка случка с помощта на учителя по зададени опорни въпроси

Речник

Разбира и използва думи с абстрактно значение

Употребява думи и изрази, използвани в групата и в медиите

Граматически правилна реч

Разказва кратки истории, като използва подходящ „времеви речник“

Конструира сложни изречения по нагледна и словесна основа

Различава изречение от текст

Звукова култура

Поставя правилно по практически път ударение на

използваните думи

Определя звука в началото и в края на думата

Разпознава и назовава графични знаци на някои печатни букви, свързани с наименованията на

познати лица и предмети

Демонстрира начални графични умения

Възприемане на литературно произведение

· 

Възприема познати произведения от художествената литература чрез пресъздаването им в театъра или в киното

 Илюстрира съдържанието и героите от литературни произведения

Определя по илюстрации последователността в сюжета на литературно произведение

Съотнася постъпките на герои от литературно произведение към собствения си опит

Пресъздаване на литературно произведение

· Участва в драматизиране на приказки и разкази

Преразказва приказка или разказ, като импровизира

реплики и използва подходящи невербални средства за комуникация

М

А

Т

Е

М

А

Т

И

К

А

Количествени отношения

Брои до десет в прав и обратен ред, отброява предмети до десет

Определя реда на обект в редица от десет предмета

Определя броя на обекти до 10 и ги свързва със съответната цифра на числото

Сравнява броя на обектите (до 10) в две множества

Подрежда редицата на числата до 10

Възприема събирането като практическо добавяне, а изваждането като отнемане на част от група

Измерване

Сравнява обекти по техни признаци: дължина, височина и ширина

Подрежда три предмета във възходящ и низходящ ред по височина, дължина или ширина

Намира мястото на пропуснат обект в сериационна редица

Избира мярка (предметна) за измерване на височина, дължина и ширин 

Сравнява тежестта на предмети по време на игри, като използва лек/тежък

Пространствени отношения

Определя пространствените отношения (вътре, вън, между, затворено, отворено)

Определя взаимното разположение на обекти (над, под, пред, зад, до, върху, на и др.)

Описва пространственото разположение на два предмета един спрямо друг, като използва отляво, отдясно

Използва пространствени термини за посоки, местоположения, разстояния и пространствени

отношения (надясно/наляво; нагоре/надолу; отпред/отзад; близо/далеко; по-рано/по-късно;

редом, по средата, на върха, горе вляво; долу вдясно; отпред вляво и др.)

Представя графично пространствени отношения

Времеви отношения

Познава, назовава и подрежда дните на седмицата в тяхната последователност

Познава, назовава и подрежда месеците на годината, отнасящи се към всеки сезон

Познава предназначението на часовника като уред за измерване на времето

Равнинни фигури

Свързва по форма обекти от околната среда и познати геометрични фигури

Моделира по образец познати геометрични фигури

Графично възпроизвежда геометрични фигури

ОС

Самоутвърждаване и общуване с околните

Партнира на учителя и си сътрудничи с връстници

Взаимодейства с възрастни и връстници, като отчита настроението им и свързва това настроение с причини, които го пораждат

Има конкретна представа за „социалната роля“ ученик

Разбира разликата между ролеви и реални

Проявява толерантност към деца и възрастни с различия

Демонстрира все по-голяма независимост и увереност

Изразява собствените си мисли ясно и конкретно,

взема предвид идеите на другите

Избягва конфликтите и при необходимост ги разрешава

Социална и здравословна среда

Има представи за училището– класна стая, обзавеждане, учебни пособия, нужни на ученик

Изразява своето право на избор и инициатива 

Избира игрови действия съобразно особеностите на 

играчките, предметите за игра и игровата ситуация 

Разбира и демонстрира необходимото различно 

поведение и спазване на правила, когато е на

улицата, в заведението за хранене, на мястото за отдих, на мястото за развлечение· 

Сравнява състояние на здраве и на болест 

Разпознава професии от различни области и тяхното значение за живота на хората – строителство, сигурност, обществен транспорт и др. 

Културни и национални ценности

· Назовава лични, официални и национални празници, местни обичаи и традиции 

Разпознава националния химн и реагира, като 

изразява национална гордост и отдава почит 

Свързва конкретни празници и чествания със съответните личности и събития (3 март, 24 май, 18/19 февруари, 2 юни) 

Светът на природата и неговото опазване

· Има представа за промените в поведението на някои животни в различните сезони· 

Свързва животните и техните природни семейства – ято, стадо, рояк и др. 

Обяснява природозащитната дейност на човека и грижите за чиста природна среда· 

Разбира потребностите на растенията през различните сезони 

Назовава поне едно условие за живот и развитие на 

Показва в природен календар метеорологичното време и сравнява промени в сезона/местността 

Описва природозащитни инициативи на деца и 

възрастни по опазване на природата

ИИ

Художествено възприемане

· Изгражда представи за творби на изящните изкуства 

приложно-декоративните изкуства 

Изпълнява изобразителни задачи по впечатления от· 

творби на изобразителното изкуство

Изобразителни материали и техники

Възпроизвежда фигура, знак, прави и криви линии

елементи от знаци

Използва многослойно апликиране при изпълнение на изобразителни задач

Използва безопасно различни видове материали и пособия за изобразяване

Използва материали и техники за конструиране и

Изобразително творчество

Избира конкретна тема и я изобразява при рисуване, апликиране и моделиране

Пресъздава обекти и явления от действителността чрез рисуване и оцветяване

Пресъздава впечатления и преживявания с различни изразни средства

Планира последователността на действията и използването на различни материали и техники при изпълнение на изобразителни задачи самостоятелно или в група

ФК

Естествено-приложна двигателна дейност

Строява се и се престроява в колона, редица, кръг и

обратно със смяна на посоката и темпа. Придвижва се чрез маршируване и спазва точно устни указания

Придвижва се чрез ходене равновесно по тясна

повърхност (пейка) с изпълнение на равновесни

стоежи, обръщане, пресечни стъпки, отскок до полуклек

Изпълнява комбинации от различни видове бягане с други естествено-приложни движения.

Изпълнява насрещно бягане с разминаване в редици. Бяга за постижение

Изпълнява подскоци с един крак и с придвижване напред.

Скача с въженце с придвижване напред, на

дължина и на височина със засилване, в дълбочина (върху постелка) от височина 40 см

Хвърля малка гумена топка с една ръка отгоре в далечина, плътна топка (1 кг) с две ръце над глава, гумена топка с две ръце от гърди и отгоре в повдигната хоризонтална цел

Катери се с кръстосана координация по диагонал на

гимнастическа стена (катерушка) и изпълнява вис –

обръщане в тилен лег и повдигане на краката

Придвижва се чрез лазене от от свита стояща опора

странично и в кръг.

Провира се чрез изтегляне от лицев и тилен лег

Спортно-подготвителна двигателна дейност

Участва в игри и състезания с поставени задачи от спортове (лека атлетика, бягане, скачане и хвърляне, баскетбол, футбол или хандбал, тенис на корт, плуване), насочени към формиране на двигателен опит

Проявява стремеж към постижения и себедоказване, коопериране и взаимодействие в различни по вид игри

Посочва примери за вида спорт в зависимост от

използвания уред (топка, ракета и др.), от броя на играчите(отборни и индивидуални), от условията, при които се провеждат (зимни, водни)

Физическа дееспособност

Използва естествено- приложните движения з

комплексно развиване на двигателните качества с

приоритет развитието на двигателните качества

бързина, сила и издържливост.

Изпълнява закалителни процедури

Изпълнява физически упражнения за развитие на

двигателни качества

Игрова двигателна дейност

Владее набор от подвижни игри: с организиращ характер; с общо въздействие и с насочено въздействие (за разгряване, дихателни, успокоителни); музикално- двигателни; спортно-

подготвителни; щафетни; за усъвършенстване техниката на естествените движения; за  комплексно развитие на двигателните способности; народни подвижни игри и други

Инициира замисъл и сюжети на спортна тематика 

игровата двигателна дейност, сравнява се и се самооценява в игрово-двигателен и поведенчески план

Познава и спазва духа на „честната игра“

КТ

Конструиране и моделиране

Самостоятелно довършва модел по образец, като

подбира разнообразни материали и инструменти

Предлага, представя и обяснява идея или

решение при изработване на модел

Оценява по собствени критерии модели и

изделия и ги включва в игрови дейности

Обработване на материали, съединяване и свързване

Подбира и използва хартия, картон или текстил в зависимост от свойствата им, когато при изработката на модел или изделие прилага късане, залепване, намокряне, намачкване, оцветяван

Реже хартия и картон, като използва шаблон

Прегъва последователно няколкократно хартия и

Съединява елементи, като залепва, преплита 

Грижи и инициативност

Познава начини за самообсужване вкъщи и в

детската градина

Стреми се да се облича, като закопчава и завързва

Спазва правила за култура на хранене и сервиране

Самостоятелно подрежда и поддържа реда, чистотата на личните си вещи, играчки и материали вкъщи и в детската градина

Участва в малък общ проект в детската градина

Сътрудничи с другите при работа по общ замисъл

Техника

Посочва важни за децата пътни знаци на кръстовище и обяснява нормите за безопасно придвижване по пътна маркировка

Има представа за предназначението на някои домашни електроуреди и правилата за безопасност

Познава отделни възможности на устройства за

 комуникация и информация

М

У

З

И

К

А

Възприемане

Разпознава три познати (слушани) музикални

Разпознава визуално музикалните инструменти

китара и тамбура

Разпознава марш, валс, хоро и ръченица

Влиза в ролята на певец, музикант и слушател

Възпроизвеждане

Пее до пет научени песни

Импровизира елементарен съпровод с детски

музикални инструменти по собствен замисъл или със задача от учителя

Музика и игра

Спазва хореографията при изпълнение на танц

Импровизира танцови стъпки и движения на

различна по характер и националност музика

Елементи на

музикалната

изразност

Разпознава детски и мъжки гласове

Реагира на динамични промени (силно-тихо) в

музика